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小班自主阅读活动中的点滴策略

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园绘本教学 来源: 记忆方法网
小班孩子年龄小,自主阅读能力比较差,往往不会观察画面,通常一本绘本拿在手上,随手翻阅几下,就认为是看完了,在实施绘本教育的几个月来,认真研究孩子的这种状况,分析孩子的年龄特点,琢磨出了一些引导孩子掌握正确看书方法,能认真看书的小小策略。

一、了解认识绘本,使幼儿喜欢绘本。

家长对孩子的教育特别的关注,大多数的孩子在家里都能有成人给予引导一起进行阅读,或者听承认讲述故事,为孩子喜欢阅读奠定了一定的基础。然后,脱离成人的引导,由孩子自主阅读时,孩子便不知道何如是好,不懂得从什么地方开始看,怎么看,离开了成人,感受不到阅读的快乐,于是便出现了孩子颠倒拿书,随便翻阅、互相争抢图书等等情况,这种情况表明,小班孩子的阅读方法是需要老师加以引导。于是我采用小动物看书的方式来感染孩子:“今天小猴带来了几本好看的书,请小朋友们说一说,看书的时候应该怎么拿,”“小猴要看小朋友谁能爱护图书。……”利用每次的阅读时间用各种方式指导幼儿学会用正确的方法看书,并不断巩固孩子正确的阅读方法,如请幼儿当小老师带领大家看书,如为孩子树立榜样。同时,也教育孩子拿了图书要归放远处,使培养孩子整理图书的能力。

二、阅读活动中,重视语言能力的培养

在孩子阅读过程中,发现有个别孩子特别喜欢边看边讲,而且讲的津津有味,连边上的孩子也被吸引了过去,而实际上,此孩子的书本上没有什么特别的内容,多数都是孩子通过丰富的想象而表述出来。这个表述的方式与我们看书的安静要求相悖。然而我认为,对于小班的孩子,在培养孩子自主阅读的同时,语言能力的发展也是同等重要,同时在讲述过程中,还提高了孩子的想象能力的培养。

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