设计意图：

　　我们班幼儿对中国画了解甚少，而且一部分幼儿看书时不够认真，没有良好的阅读习惯。我是想通过《桃花源的故事》这个神秘的故事，让孩子们通过传统文化的渗透教育孩子守信用，这是一个极富图画感的故事，温婉的意境，细腻的画面与细节，如：文中未提到的“神秘人”作者在图画上却画了出来，让孩子在文字中没找不到答案，但却在图画中找到了答案。这可以使孩子喜欢上观察细节，并且在寻找细节时有满足感，间接让幼儿更有自信。更喜欢绘本、更喜欢阅读、做个细心喜欢观察的孩子。

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容

　　2、让幼儿学会，答应别人的事情一定要做到。做个信守承诺的人。

　　3、初步感知水墨画，并喜欢水墨画

　　活动准备：

　　1、范例、墨等工具（宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。）

　　2、自制桃花源的故事画

　　3、教学课件（ppt）

　　4、大本绘本《桃花源的故事》

　　活动重点：

　　理解文章，知道做人要信守承诺。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，引发悬念。

　　1、当场用中国画颜料画荷花，引起幼儿注意并导入《桃花源记的故事》这个故事。

　　提问：

　　（1）这是什么季节？

　　（2）你在这张画上看到了什么？

　　二、播放（ppt）开始讲述故事。

　　1、出示第1面

　　提问：

　　（1）渔翁在哪里，他在做什么？猜猜他要干什么去

　　（2）一共有几个人物？（引导幼儿仔细观察）

　　2、出示2—5面

　　提问：

　　（1）渔翁撑着小船怎么走的？（逆流而上）

　　（2）他在划船的过程中发现了什么？他的表情是怎样的？

　　三、在桃花的尽头河湾怎么样了，他发现了什么？

　　3、出示6—8面

　　提问：

　　（1）渔翁看到山洞他是怎么做的？山洞里面是什么样的？很宽还是很窄？

　　（2）他是怎么通过山洞的？走了几十步他发现了什么？是什么表情？

　　4、出示9—16面

　　提问：

　　（1）渔翁刚出山洞，看见了什么样的景色？

　　（2）里面的人，从脸上都透出什么样的心情？

　　（3）人们看到渔翁又是什么样的表情？

　　（4）老人看到渔翁是什么样的表情？村里的人又是怎么做的？村里的人为什么在这里？

　　5、出示17面

　　提问：

　　（1）渔翁走之前，向村里人告辞时，人们怎么跟他说的？

　　（2）如果你是渔翁你怎么做？

　　6、出示18—19面

　　提问：

　　（1）渔翁上了自己的小船，他做了什么？猜猜他为什么要这么做呢？

　　（2）如果你是渔翁你会怎么做？为什么？

　　7、出示20—23面

　　提问：

　　（1）渔翁回家之后，他做了什么？为什么大家都知道了他去过一个神秘的地方？

　　（2）小朋友觉得渔翁做的对吗，为什么不对？

　　（3）渔翁回来时做的标记怎么会没了呢？

　　三、活动总结

　　告诉幼儿做人要信守承诺。对于绘本除了文字故事欣赏，更重要的是对图画的欣赏。之所以，渔翁回去是找不到自己做的标记，是因为文字中未提到过的但在配图上有的“神秘人”，让幼儿有更多 的想（细节欣赏）。这是一幅有中国国画，画风的图画。虽然线条简单，但是在人物表情及整个面，画的都很细致。

　　活动拓展：

　　1、组织幼儿进行中国画的创作。

　　2、组织幼儿进行纸浆水墨画的创作。

　　3、张贴一些中国水墨画让幼儿可以临摹欣赏。

　　4、在绘画区角添加宣纸，以及画中国画的材料，供给幼儿绘画以及更加的了解中国

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/626199.html

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