设计背景：
《十一只猫做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育价值的绘本，主要讲述了十一只小猫漠视“禁止采摘”的牌子而摘花，漠视“危险，禁止通过此桥”的牌子而过桥，漠视“禁止攀爬树木”的牌子而爬树，漠视“禁止进入口袋”的警告而一齐钻进袋子里，被怪兽抓去白天做苦工，晚上睡监狱，他们感受到了自己不遵守规则的后果，后来小猫以其人之道还其人之身将怪兽引进木桶滚下山崖摔死。故事中，没有一句说教，却让我们在11只小猫的经历及前后的改变中，体会到故事的精髓，与我园抓常规，抓安全工作很吻合，希望通过故事教育幼儿平时要遵守行为规则，做文明人，否则总有一天会受到惩罚。
活动目标：
1、认真阅读图书画面，通过细致观察图片，了解故事内容，理解故事里“禁止”的含义。
2、学会带着问题自主阅读并尝试用连贯的语言讲述故事内容。
3、明白禁止的事是绝对不能做的，教育幼儿做个遵守规则的好孩子。
活动准备：
课件PPT《11只猫做苦工》自制绘本书，规则与标志图，幼儿每人一份操作材料。
活动过程：
一、导入部分。
师：今天老师给小朋友们带来一本好看的书，（出示封面）。这是故事书的封面，请你仔细看一看书中讲得是谁和谁之间的事，他们之间会发生什么样的故事呢？
指导策略：在这里设计了本次活动的第一次猜测讨论，为后面怪物的出现埋下了伏笔。孩子通过仔细观察画面已隐隐猜到：11只小猫与躲在大树后面的黑色影子之间有故事。
二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。
第1页：谁能用好听的话来讲讲你看到的这幅图。（请1、2名幼儿说）图上有几只小猫，其中有一只和其他小猫不同你能找出来吗？他走在队伍的最前面，可能是谁？
第2页：他们来到山坡上，看见了什么？（美丽的花）这里还竖着一块牌子，上面写着（禁止采摘）如果是你看见这块牌子你会怎么想，怎么做呢？我们来看看小猫们是怎么做的。
第3页：猫队长好像在说什么，（幼儿学一学）猫队长的制止小猫们有没有听呢？
第4页：猫队长为什么也采了一朵？你觉得小猫们这样做对吗，为什么？
他们做了摘花的事会有人发现吗？
指导策略：在小猫们视“警告”而不见，违反了规则没有受到处罚，还有点沾沾自喜。
第7-10页：他们还去了什么地方，看见了什么，又是怎么做的？请幼儿说一说。
指导策略：运用多幅画同时出现，要求孩子能用连贯的语言讲述出画面的主要内容。11只猫在一次违规后又连续违规，会不会受到处罚呢？
小结：前面我们连续做了三次禁止的事情，也没遇到危险，以后会不会遇到呢？
指导策略：11只猫在一次违规后又连续违规，会不会受到处罚呢？在这里活动设计了第二次猜测讨论：小猫会遇到危险吗，会受到惩罚吗？
第11页：忽然小猫们在大树底下发现了什么？（大口袋）树桩上压着一张纸，上面写着（禁止进入口袋），它与前面的禁止牌一样吗？这张纸是谁写的，为什么呢？小猫们会不会钻进口袋里呢？
指导策略：这里设计了第三次猜测讨论：小猫们会不会钻进口袋里呢？为什么？
第12、13页：大妖怪为什么能抓住11只小猫？大妖怪抓住11只小猫后还会发生什么事情呢？
幼儿自主阅读，教师指导。
请幼儿带着问题阅读：
1、怪兽会把小猫怎么样？
2、小猫会想什么办法对付怪兽呢？
指导策略：教师采用自主阅读的方法，让幼儿学会自己看书，能带着老师的问题有针对性得阅读，培养孩子阅读的好习惯。
教师带领幼儿边看边讲述。着重点看小猫们很高兴地拉石碾，（他们真的很高兴很快乐吗？引导幼儿看出小猫们装得很高兴，为了麻痹怪兽。）
故事讲到这里已经快结束了，故事里的小猫做了哪些禁止的事情？（出示标记）吃了苦头的小猫们再遇到禁止牌的时候还会不顾一切的闯吗？看，现在的小猫是怎么做的？
故事讲完了，这个故事的名字叫11只猫做苦工。这个故事告诉我们一个什么道理？（禁止的事是绝对不能做的，生活中处处都要遵守规则，不守规则是要吃苦的哦）
三、迁移拓展。
1、在我们的生活中还有哪些禁止做的事情，如果你做了，可能会导致什么后果？
小结：在的生活中我们遵守规则，会很和谐；在马路上遵守规则我们会很安全；在幼儿园我们遵守规则会学习的更好。
2、在幼儿园我们也有许多规则要遵守，例如：不滑楼梯，不在墙上乱涂乱画，午餐午睡不大声喧哗等等，请你为我们幼儿园的各个环节设计一些禁止标记。
指导策略：通过迁移拓展，让孩子明白守规则的道理，从而自觉地守规则，做文明人。
活动延伸：
1、鼓励孩子认识幼儿园的各种标记牌。
2、建议家长和孩子共同寻找生活中的一些禁止标记，并告知意思。
3、表演区投放道具鼓励孩子们表演故事中的情节。
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/643283.html
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