活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中的对话“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”“不是不是，小老鼠的家在后面呢！”

　　2.能观察出五间房子的不同，并能按照顺序排列五间房。

　　3.体验与同伴表演的快乐，能大胆地在集体面前发言。

　　活动准备：

　　1. 与故事配套的课件。

　　2. 六个小动物的图片：大老鼠、大象、熊猫、小狗、小鸭、小老鼠，以及五间不同颜色房子的图片。

　　3. 故事录音。

　　活动过程：

　　一、出示两位主人公，引起幼儿兴趣。

　　1.看，这两个是谁啊？我们跟它们打声招呼吧！

　　2.大老鼠和小老鼠是一对好朋友，有一天，大老鼠想找小老鼠去玩，于是就去找它了！

　　二、通过观看大老鼠与大象的画面，初步学会故事中的问话。

　　1.大老鼠来到草地上，看到不远处的地方有一座房子，就走了过去，我们看第一间房子是什么颜色的？

　　2.咦！房门是关着的，怎么办呢？

　　3.大老鼠一边敲门还一边说了一句好听的话呢？（学说对话：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）

　　4.主人好像在睡觉，没听见，我们这次大声再来敲敲门吧！

　　5.这次房子的主人听见了，我们看看是谁呀？（大象）

　　6.学说大象的话：不是不是，小老鼠的家在后面呢？

　　三、通过大观看老鼠与熊猫的画面，初步学会故事中答句。

　　1.大老鼠谢过大象以后，很高兴的来到了第二间房子，看，这间房是什么颜色？

　　2.我们来敲敲门吧！（咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）

　　3.（熊猫走了出来）这是小老鼠的家吗？

　　4.那熊猫会怎么说呢？（不是不是，小老鼠的家在后面呢？）

　　四、通过观看大老鼠与小狗的画面，进行师生互动表演。

　　1.大老鼠告别了熊猫，来到第几间房子了？什么颜色的？

　　2.我们来有礼貌的敲敲门吧！（咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）

　　3.（小狗走出来了）原来是小狗的家啊，那它会怎么回答大老鼠呢？（不是不是，小老鼠的家在后面呢？）

　　4.师生互动表演。

　　五、通过观看大老鼠与小鸭的画面，进行生生互动表演。

　　1.大老鼠有继续往前走，它来到第几间房子了？什么颜色的？

　　2.我们再有礼貌的敲敲门吧！（咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）

　　3.（小鸭走出来了）是小鸭的家啊，那它会怎么回答小鸭呢？（不是不是，小老鼠的家在后面呢？）

　　4.生生互动表演。

　　六、引导幼儿讨论，理解大老鼠与小老鼠的画面。

　　1.走了这么久了，怎么还没有找到小老鼠的家呢？你们猜猜小老鼠的家是什么样的？为什么？

　　2.那我们来看看，这第五间房到底是不是小老鼠的家，我们先来敲敲门。（咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）

　　3.哇，小老鼠的家果然又矮又小啊！那小老鼠会怎么说呢？（是的是的）然后它们就拥抱在一起，好开心啊！

　　七、听录音，完整欣赏故事。

　　大老鼠终于找到小老鼠了，那我们帮这个故事取个名字吧！《大老鼠找小老鼠》，录音机里还藏着这个有趣的故事呢!我们来听一听吧！（故事的结尾不要听）

　　八、将房子排序并请幼儿表演。

　　1.故事真好听，那大老鼠在找小老鼠的过程中，经过了几间房子？

　　2.老师把房子都拍了照贴在小椅子上了，我们看看，这五间房的顺序对吗？谁来帮我把正确的顺序排一排。（幼儿排序）

　　3.房子排好了，那房子的主人，谁能帮我请他们回家，放在房子的下面。

　　4.咦!我们来看看这五间房变得越来越怎么样了？房子的主人呢？

　　5.现在我要请五位小朋友来表演五个小动物。（情境表演）

　　九、结束。

　　1.表演的真棒，告诉你们哦!今天，大老鼠可不是空手来的哦！看，是什么？（蛋糕）

　　2.原来今天是小老鼠的生日，看看它几岁生日？

　　3.一起唱生日快乐歌。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/422158.html

相关阅读：大班语言教案 绘本《那只深蓝色的鸟是我爸爸》
绘本教学中的提问策略《大西瓜》
幼儿园小班绘本：老鼠阿姨的礼物
‘诙谐、有趣’的图画故事带来阅读的乐趣??早期阅读《对换节》
中班绘本教学：《小刺猬的项链》