活动目标：

　　1．仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显着的外形特征并感知整体和部分的关系。

　　2．大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　活动准备：

　　1．绘本《藏在哪里了》，PPT课件2．音乐《找朋友》

　　活动过程：

　　1．教师介绍故事名字，激发幼儿兴趣（1）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

　　（2）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

　　2．观察图片，讲述故事内容（1）出示封面，观察讨论①有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿讲述动物的外形）②谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）③谁输了，为什么？（根据幼儿经验，可请幼儿尝试）小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸输了，它对朋友们说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"（2）寻找动物朋友片段一：

　　①教师用小狐狸的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？

　　②看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？

　　（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在大树后面。）③教师用小狐狸的口吻唱：大树后的小兔子，你快出来，我看见了，我看见了，我看见了。

　　④出示图片验证。教师用小兔子的口吻唱：我在这里，我在这里，我是小兔子。

　　⑤教师带领幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的过程。

　　片段二、三、四：

　　（同上）片段五：

　　①小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　　②小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找找吧。

　　唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？

　　③你发现小鹿躲在哪里了吗？我们找到现在都没找到小鹿，唉，那我们认输吧，好吗？

　　唱：小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找不到，我认输了。

　　④教师以小鹿口吻唱：我在这里，我在这里，我是小鹿。

　　⑤小鹿躲在哪儿？为什么我们都没有发现呢？我们把鹿角当成什么了？

　　小结：小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

　　３．完整欣赏故事，拓展延伸（1）师幼一起用唱的方式完整叙述故事①有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？

　　②你记得它们躲在哪里了？

　　（2）拓展延伸：游戏捉迷藏请一名幼儿和教师找，其余幼儿躲，教师引导幼儿用唱的形式把小朋友找出来。

　　活动反思:

　　将音乐融入绘本这个形式很新颖，很受孩子的喜欢。《找朋友》这首歌歌曲本身也很简单，朗朗上口，孩子也都会唱。我用小狐狸的口吻唱第一遍寻找小白兔的时候，孩子很快都跟上了，然后就接着唱"我在这里，我在这里，大家好"，我接着提问，小白兔在哪儿呀？孩子们一眼就找到了，"在大树后面"，我接着请小朋友帮助小狐狸用唱的方式把大树后的小白兔请出来，这里是个难点，歌词比较长，而且节奏也不重复，孩子唱的时候有点乱，歌词和节奏都需要改一改。当小白兔从大树后面走来，我提问"小白兔应该怎么唱呀？"孩子们也都能准确地接上。后面寻找小松鼠、小鸭、小鹿的环节中，也都是请它们出来这个歌词和节奏孩子们不容易接受。

　　捉迷藏的游戏孩子们都有经验，他们都能积极地参与到绘本的游戏情节中，将绘本阅读与音乐结合起来，更富有游戏情节，趣味性更浓，更容易让孩子接受。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/411387.html

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