设计意图

　　语言是幼儿园教学活动、生活活动不可缺少的组成部分，语言在我们的日常生活中是随处可见的，幼儿对客观世界的认识是从感知觉开始的，对幼儿进行语言教育有助于增强他们对语言的感受力，提高他们的语言表达能力，能陶冶情操，增强他们对于生活的认知和热爱。根据中班幼儿发展情况开展语言《运水果》活动。挖掘和发展幼儿自身潜在语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、讲述活动，能大胆地在集体面前讲述。万红幼儿园俞文婵。

　　2、理解动词，能用正确的动词讲述运水果的多种方法。

　　3、知道做任何事都有多种办法，但要寻求巧办法、好办法。

　　活动准备：

　　1、与活动课题有关的课件。

　　2、布袋、水果篮、水果、扁担等。

　　3、图卡、字卡。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　秋天到了，果园里的果子熟了，今天，老师带小朋友去看一看。听音乐进入。

　　二、运行课件，展示画面“丰收的果园”

　　提问：我们来到了什么地方呀？

　　果园里有哪些水果？

　　三、设置提问，启发幼儿想象多种运水果的方法。

　　1、果园是谁的呀？

　　2、猴爷爷来到果园里心里怎么样？

　　3、猴爷爷又怎么啦？

　　4、想象猴爷爷为什么发愁？幼儿充分讲述后，教师点击画面，用猴爷爷自己的话小结。

　　5、猴爷爷请来了谁来帮忙？他们怎么说的？教师点击画面，出示动物。

　　6、那么这些小动物会用什么办法帮猴爷爷运水果呢？

　　幼儿讨论，讲述。

　　四、观看课件，巩固对动词的理解运用。

　　小猪、小兔抬着石榴

　　小狗挑着香蕉

　　小马驮着苹果

　　小刺猬背着苹果

　　引导幼儿边讲述边表演。

　　五、教师小结：

　　运水果的方法可真多，可以背、挑、驮、抬，还可以推着小车运水果。

　　六、小蚂蚁的力气最小，它会用什么方法运水果呢？

　　1、观看小蚂蚁是怎样运水果的？

　　2、组织幼儿讨论小蚂蚁的方法好不好？力气最小，运得又快又多。

　　师小结：运水果的方法有好多种，只要你肯动脑筋，那你就会想出既快有省力的办法。

　　七、点击画面：

　　1、总结：在大家的齐心努力下，果园里的水果基本运完了，我们为小动物鼓掌。

　　2、还有这串葡萄，猴爷爷想请我们小朋友帮忙，小朋友想一想，可以用什么方法呢？（捧、托、提等）

　　活动结束

　　帮猴爷爷运完了水果，小动物们都回家了，我们小朋友也该回家了，跟客人老师再见。

　　活动反思

　　在幼儿的语言教学中，认真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引导幼儿理解、感受故事的内容和情感，以求获得语言能力的发展，是使语言教育活动达到教育目标的重要条件。只有在情感和社会性教学活动得以发展，才能使幼儿的语言发展更进一步。将语言渗透到幼儿的一日生活之中，不仅提高了幼儿的语言的质量，而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。

　　在我们日常的教育教学中，我们一定要善于发现幼儿对于各种语言的兴趣，时刻观察，并进行保护。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/391826.html

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