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中班绘本案例设计:不要再笑了,裘裘

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园绘本教学 来源: 记忆方法网
【作品分析】有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪,那有什么好笑的!”我们会这样想。可是,对于孩子来说,那真的非常非常好笑,非常非常好玩。负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领,只有这样,遇到敌人时才能逃脱。可是,对于裘裘来说,世界上没有一件事不是好笑的,包括装死在内,要他不笑,实在太难了!故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间,使幼儿乐于想象,并愿意大胆表演和猜测故事情节,从而提升幼儿的语言应用能力。故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿,能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品中尽情感受快乐,体会快乐对于每个人都很重要,同时也明白一个人给别人带来快乐,自己也会获得快乐。

【活动目标】

1、通过观察画面中动物神态、表情的变化,大胆想象故事情节,体验故事的趣味性。

2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式,体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。

3、感受作品中笑的快乐,明白快乐对于每个人都很重要,一个人在给别人带来快乐的同时,自己也会获得快乐。

【活动准备】

1、课前初步了解负鼠的习性。

2、PPT课件、恐怖音乐

【活动过程】

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

1、小朋友,你们喜欢笑吗?遇到特别开心的事你会怎么笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?

小结:笑是一件开心、快乐的事情。

2、可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑,这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。

(指导策略:笑是生活中最常见的表情,是开心快乐的表现,通过问题引起幼儿强烈的阅读兴趣。)

二、阅读绘本封面,猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。

1、认识这些字吗?(认识“裘裘”,知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了,裘裘”。

3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书吧!

(指导策略:引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话,充分感受到妈妈对裘裘的爱,让幼儿带着问题欣赏故事内容。)

三、播放课件,欣赏故事前半部分。

1、欣赏故事第1、2页:

提问:裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)为什么要学会装死呢?我们来看看他们是怎样练习装死的。

2、欣赏故事第3、4页

提问:他们开始练习了,妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的?

3、第一次尝试玩装死游戏:现在你就是一只小负鼠,如果狐狸来了,你会怎么办?播放恐怖音乐,幼儿躺下装死,教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。

小结:装死的时候不能笑,不能动,不能说话,不能睁眼睛。

(指导策略:通过师幼表演装死游戏,让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景,初步总结出装死的技巧。)

4、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去)

第二次装死游戏:分组玩装死游戏,每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述:小负鼠正在悠闲的散步,突然大灰狼来啦,小负鼠们快想办法……大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗?

点评游戏:为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕,忍不住笑了,动了呢?

(指导策略:和第一次不同的表演方式,在音乐、情景的渲染下,不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣,从中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了,思考裘裘装死不成功的原因:因为它觉得这样的练习很好玩;因为妈妈戳得它很痒;因为知道练习是假的,妈妈不会伤害它……)

5、第二次练习装死了失败了,这次可一定要成功啊。看,第三次妈妈扮成了一直可怕的野猫,她又是怎么做的?

幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作。这么大的动作,裘裘可能不笑吗?

(指导策略:通过两次装死游戏和一次动作表演,理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词,为后面大熊出现一连串的动作做了铺垫。在游戏和表演中总结出装死的技巧和裘裘练习不成功的原因。)

四、继续播放课件,欣赏故事后半部分。

1、三次练习装死裘裘都没有成功,妈妈会是什么心情?小动物们又是什么表情?

2、看来在家里练习是不可能成功的,你们帮妈妈想一想,还可以用什么方法训练裘裘呢?

妈妈这次带裘裘到哪里了?(森林)你觉得这里会发生什么事情?

看,是谁来了?(播放恐怖音乐)裘裘是什么反应?这次裘裘装死成功了吗?

3、同时观看大熊出现后的四幅画面,感受裘裘练习装死前后的心理变化。

1)大熊发现了裘裘躺在地上,它相信裘裘真的死了吗?它做了哪些动作?幼儿自由讲述。教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。

2)把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比:前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现?现在大熊来了,裘裘没有笑,躺在地上一动不动的装死,这次怎么就装死成功了呢?(指导策略:把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动的动作进行对比,帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真的心理变化,突出裘裘可爱、聪明的角色特征。)

接下来发生了更有趣的事呢……

4、大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑?

5、裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死)

小结:最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了呢?(因为负鼠喜欢吃虫子,可是其他的动物并不喜欢,他们的生活习惯不一样。)

五、情感迁移。

1、“你听了这个故事感觉怎样?”(快乐、高兴)

2、裘裘也跟你们一样快乐,因为大熊帮助它学会了装死,它帮助大熊学会了笑,看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢!

(指导策略:在感受作品带来快乐的同时,让幼儿明白一个人给别人带来快乐,自己也会获得快乐。)

六、活动延伸。

今天我们知道了负鼠是通过装死来保护自己的,那其他的小动物是怎样保护自己的呢?请你回家和爸爸妈妈一起找一找,说一说,然后来告诉大家吧!

(指导策略:动物们在遇到危险时都有不同的自我保护方法,引导幼儿主动去了解更多动物保护自己的方法。)

小班绘本阅读教案:小蓝和小黄
中班绘本教案设计:小脚丫


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