中班诗歌:我的家
设计意图:
家是孩子们最熟悉的地方,幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感,并了解自己家庭的主要成员,我特设了这个语言活动-----《我有一个幸福的家》。
活动目标:
1、学习诗歌《我的家》,知道自己家庭的主要成员,丰富词汇:亲亲热热,产生热爱自己家庭的情感。
2、学会有感情地朗诵诗歌,理解“幸福”的含义,尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。
活动准备:图片
活动过程:
一、通过语言引起提问的方式,引出主题。
师:小朋友,你们天天从哪里来到幼儿园的?我们每个小朋友都有一个家,家里除了你,还有谁呢?在这个家庭里,你们和你们的爸爸妈妈生活在一起,感到快乐吗?
师出示图片:今天老师把这个快乐的家庭还可以编成一首好听的诗呢!小朋友想听吗?小朋友仔细地听好了,老师在诗歌里说了什么?
分析:与孩子进行语言交流,只是为了和孩子沟通,使孩子能在一个宽松的氛围中来学习诗歌。使孩子知道家庭中的主要成员。
二、师有表情地朗诵诗歌,让幼儿感知诗歌的内容。
现在,请你们说说,你听到了什么?
在这个幸福的家里有谁?
在这个家里,大家是怎样的?
三、师引导幼儿一起朗读诗歌《我有一个幸福的家》。
1、师幼把刚才听到的复述一遍。
2、师指导幼儿有感情的朗诵。(2—3遍)
案例实录:由于诗歌简单、简洁,所以孩子一会儿就学会了。而且很熟练。
四、引导幼儿重点理解诗歌中词语“幸福”“亲亲热热”的含义。
五、启发幼儿仿编诗歌。
师启发幼儿用家庭中的其他成员替换诗歌中的爸爸妈妈:在你的家里,除了有爸爸妈妈,还有谁?
反思:
在本次活动中,我通过与孩子聊天和提问,解决诗歌中的难点,再运用图片使孩子进一步了解家庭中的人员,也为创编奠定了基础。由于这首诗歌简洁、通俗,孩子们学起来也特别的快。在创编时,由于孩子都特别熟悉家庭中的成员,所以在创编方面也没什么问题。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/1293114.html
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