活动目标：

　　1.理解故事内容，体验妞妞从怕生，怕高，怕黑到逐渐勇敢的心理活动过程。

　　2.知道害怕是一种正常的心理现象，尝试用多种方法克服害怕心理。

　　活动准备：故事视频，图片。

　　活动过程：

　　1.出示妞妞害怕的表情的图片，提问：

　　教师：小朋友们，今天老师给你们介绍一位新朋友，她的名字叫妞妞，可是你们看，妞妞她怎么了？

　　教师引导幼儿自由回答问题，并走入故事《害怕》。

　　2.配合视频，有感情的讲故事《害怕》。理解故事。

　　教师：小朋友们，你们听了这段故事后，觉得妞妞她到底在害怕什么呀？为什么她要害怕呢？那我们又该怎么做才能让妞妞不害怕呢？你们有没有什么好办法？

　　幼儿自主思考，并能用完整的句子来回答问题。

　　小结：妞妞怕生，我们应该一起鼓励妞妞要勇敢一点，不害怕。

　　教师：那你们见到陌生人会觉得害怕吗？那我们一起向我们身后的客人老师们打个招呼吧！我们给她们跳段好看的舞蹈来欢迎他们的到来！

　　教师鼓励幼儿勇敢一点，不要怕羞，怕生。幼儿之间相互鼓励。

　　2.继续故事《害怕》，理解妞妞怕高的心理过程。

　　教师：有一天，妞妞去公园里玩耍，可是她到了高高的滑滑梯上，却不敢下来，因为妞妞她怕高，她哭着喊着妈妈：妈妈，我害怕！

　　教师引导幼儿鼓励妞妞，一起来出出主意。怎么样滑滑梯才能不害怕。

　　小结：只要找对好方法，鼓励自己要勇敢一点，不害怕，就不会怕高了。

　　3.继续故事《害怕》，理解故事内容。

　　教师：小朋友们，妞妞在黑黑的房子里看到的东西都是些什么呀？你们觉得这些是真的吗？那我们该怎么去克服这种害怕的心情呢？

　　幼儿根据自己的生活经验来说一说这些现象，并鼓励妞妞不要怕黑。

　　4.播放课件，让幼儿来说一说自己的经验。

　　教师：妞妞说了三句不害怕之后，她变得勇敢了，妞妞也谢谢小朋友一直在鼓励他。每个人都有害怕的时候，老师也有过，小朋友们你们有吗？客人老师们也有呢，你们也去问一问老师们害怕什么。

　　幼儿自由询问，与客人老师进行互动，并来说一说结果和如何克服害怕的东西。

　　5.经验迁移。

　　教师：小朋友们，其实每个人都有害怕的时候，可是我们也可以有许多好办法，让我们不害怕。比如当我害怕的时候，我可以听听音乐。当我害怕的时候，我可以看看动画片。当我害怕的时候，我可以拥抱一下小伙伴儿。这些好方法都是可以克服这些困难的，那我们现在就把这些好办法都带回给其他小朋友，让他们和你们一样勇敢，好吗？

　　中班语言活动《害怕》

　　我认为一位优秀的教师，就是能够运用一些教学策略，让听课者对这个课堂的印象深刻。虽然我只是用笔记录下课堂的流程。但对这个课堂，我还是有几个特别印象深刻的地方。首先，这位教师在制作多媒体的时候，采用FLASH的形式。让图片活动起来。这大大的提高了幼儿对课堂的兴趣，也让故事显得十分生动。其次，教师灵活的运用迁移经验的方法，让幼儿在为妞妞想办法不害怕，并鼓励妞妞的同时，与我们互动起来。对于他们来说，我们是陌生人，为我们表演，并询问我们害怕什么。对他们来说也是一个经验的积累。而且这种教学策略，是能实实在在的让幼儿体验到故事里妞妞的害怕心理，并尝试去克服这种心理。比起一些"纸上谈兵"的教学来说，这完全是一种实战的经验。

　　那么，我也试着对这个课堂进行了一些分析。课堂的主要目的是让幼儿能够学会战胜害怕这一心理现象。从教材方面分析：《害怕》这一语言故事,以妞妞为主人公，内容生动、形象,故事内容取材于生活之中。比较适合中班幼儿的年龄特点。

　　接着我便来说一说活动目标，教学目标是教学活动的出发点和归宿，是衡量一堂课好坏的主要尺度，这位老师对活动目标的制定来看，是从能力、知识、情感出发来制定的，在目标的制定时也考虑到了中班幼儿的年龄特点和认知规律。结合本堂活动，对于目标的落实是相当全面的。从教学准备来看：教学材料准备的很充分，多媒体动态的制作很吸引幼儿眼球，生动有趣，形象鲜明，使幼儿能够快速融入故事情景当中。

　　整个活动过程，叶老师一直采用的是一种视听讲结合的方法，引导幼儿去看、去观察课件中的内容；倾听教师语言启发、引导、暗示和示范；并让幼儿来鼓励妞妞，满足幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿一直处于积极的学习状态当中。

　　从教学程序上来看，教师先出示让幼儿认识一位新朋友妞妞，吸引幼儿的兴趣。让幼儿有兴趣去听故事内容，在让幼儿根据多媒体中的图片和故事，提出问题，引导幼儿思考，大胆表述自己的想法与感受，并让幼儿为妞妞出出主意，帮她想办法。逐渐帮助妞妞战胜怕生，怕高，怕黑的心理。教师将故事分段进行教学，并教给幼儿一些克服害怕心理的方法。如：听听音乐，看动画片，拥抱同伴等。

　　但我个人认为，教师将一个完整的故事，进行分段，用多媒体引导，一段一段来分析故事内容。这样的教学方法，我觉得并不是很妥当。一堂故事课程，应该让幼儿先完整的欣赏完故事，在进行故事内容的分析，让幼儿理解故事内容。在幼儿对故事都还不熟悉的情况下，直接进行段落分析。反而有点脱离了故事课程的主题。这也只是我对这堂课一点小小的建议，不过叶老师循循渐进的教学方式，让听课者思路很清晰。是一堂成功的公开课。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1010942.html

相关阅读：中班语言教案 小蛋壳
涓??璇??娲诲??????涓???????璇惧?????骞煎
中班语言教案：最奇妙的蛋
中班语言活动《小池》
中班语言教案：创编儿歌“手影歌”