小学语二年级上册集体备课
活 页 教 学 案
（第三组课）
课 题《18、称赞》主备教师教学课时2课时学情分析让学生懂得夸奖别人，鼓励他人，真心的称赞他人。教学目标1、会认“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课，在读中体会互相称赞带的快乐。3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。教学重难点1、会认10个生字，会写8个生字。2、在读中感受称赞带的快乐和动物们的真情。3、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。教学准备生字卡片、有关图片、PPT教学策略在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流识字方法；采用多种形式巩固生字、多种方法识记字形。引导学生朗读课，读时要带着真诚，体会其中的情谊；抓住重点词句进行品读，具体感受中的真情。通过自读、范读课，从整体上体会中的情感；分角色表演课，提高口语交际和表演能力，并从中受到美好情感的熏陶。教学流程：一、欣赏“赞”语，导入“称赞”。（1）配乐欣赏“称赞”语。★你真棒！★你真能干！★你真会观察！★读得流利极了！★你的声音太好听了！★你的字写得非常漂亮！（2）师：小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）师：我们二年（5）班的小朋友真棒！那老师想问问这些聪明的孩子，当你被表扬时，你心里会觉得怎么样？（很高兴、很开心）（3）师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事里。请同学自己读读课，想一想中你们认识了哪两只可爱的小动物？他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？（板书：称赞）读完后，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。（提示：挺清楚老师的要求）二、初读课，整体感知。1、师：这篇童话故事里的小动物是什么？ 它们做了什么？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）（看图片）师：我们一起看看动物世界里的小刺猬长什么样？（浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！）那么獾呢？请看大屏幕。（看图片）师：我们前几节课学过了，和动物有关的大部分是反犬旁。（点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。）2、师：小刺猬和小獾还带了它们的生字好朋友，我们一起和小青蛙乘着降落伞去迎接它们吧。（出示）3、认读没带拼音的生字词语（开火车读）4、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。“板、椅、但、傍”可结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形二、欣赏故事，整体感受。1、请小朋友把书本翻到85页，下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。2、分角色读课，其他小朋友认真听，静静地想，他们获得称赞了吗？谁称赞谁？找找他们相互称赞的话，划下（相机板书：刺猬—小獾）3、交流：谁读一读他们相互称赞的话？相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从没有见过这么好的苹果。”4、朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾——高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴……）齐读。①他为什么这么高兴？再自由读读1——4段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了！②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？（用上“虽然……但是……）说话。5、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。6、师：傍晚，又发生了什么事呢？全班齐读5——10自然段。（傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。7、朗读感悟第二句。师：小獾送给小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送给小獾什么呢？（又红又大的苹果）出示：苹果图片这苹果真诱人哪！小獾这时怎么夸他的？出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从没有见过这么好的苹果。”指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）——指名读（我闻到了，苹果真香！）——强调“从”（我也想让你们闻闻苹果的香味）——齐读（哇！整个教室都师苹果的香味了。）8、师：小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再读一读这两句话吧。（齐读）三、细细品味，感受“称赞”的力量1、师：“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带了什么？读读5——10自然段。找一找称赞给他们带神奇力量的句子。出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”2、自主朗读感悟两句话。师：同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？①第一句：小刺猬的称赞给小獾带了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带的。指导朗读：指同桌读（生称赞，你愿意把小花送给他吗？）——小组读（生夸）——小组读（生夸）——齐读。师：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？所以，小獾见小刺猬了，高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。②第二句：小刺猬从清晨出去采果子——傍晚才回，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带的神奇效果。）3、这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。（傍晚—）齐读。四、总结拓展，升华情感。师：看，多美丽的称赞花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。同学们，善于发现别人优点的人，会使别人更有信心，自己也会受大家欢迎。所以，在生活中我们一定要多发现别人的优点，及时的称赞，这样我们的生活会更美好！第二课时一、巩固生字，学会读写1、师：上节课，咱们学习了《称赞》这篇课。知道了称赞就像美丽的鲜花，能够给人们带快乐和幸福。现在我们一起美美地读读这篇课。（清晨，小刺猬去森林里采果子）2、指导写字采：上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连，最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。背：下面的月字底撇变成竖。上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。二、练习说话：1、“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。出示语言字训练：一个比一个好一（ ）比一（ ）（你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子称赞别人呢？谁说一说？）举例： ***最近写字写得很端正，我想对他说：“你的字写得一个比一个好看。！”学生说话训练、交流。2、做心情卡( )月( )日，( )夸我( )，我心里觉得( )。三、看图演练师：下面老师想请几个小朋友上表演一下这篇童话故事，有谁愿意上试一试的？（出示中插图）修改栏：作业（学案）设计：完成课堂作业本，认真书写生字抄写本。板书设计：18、称赞小刺猬 —— 小 獾
高兴 自信
消除疲劳 会做椅子
教学反思：本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/52036.html
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