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二年级语文下册第一单元教案(西师大版)

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 记忆方法网



新课标对本册教材的要求
识字与写字
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
认识常用汉字1600——1800个,其中800——1000个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
阅读
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读,做到不出声,不指读。
借助读物中的图画阅读。
结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
喜欢图书,爱护图书。
写话
对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际
学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
能完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
综合性学习
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。


课题及内容        识字一 美丽的祖国
目标:
认识本课生字,写好要求写的字,养成良好的书写习惯。
了解祖国的风景名胜,激发对祖国的热爱之情。
教学重点:
学习生字词,了解我国部分地区的风景名胜,产生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点:学习生字词。
教学过程复备
导入新课,设疑自探。(3分钟)
    孩子们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方哪?
 生:喜欢。我去过北京的万里长城。
 生:我夏天的时候去过灌河漂流。
 生:我去过杭州西湖。
师:同学们,其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。你想去吗?今天老师就带大家一起去旅游,欣赏一下我们《美丽的祖国》。看到这个题目,你想从这篇课文中学到什么呀?
我们的祖国到底有多美丽?
我们的祖国有哪些美丽的地方?
学习生字,解疑合探。(17分钟)
借助拼音自己读课文,要求读准字音。
画出课文中的生字,和同桌一起读一读。
小组内同学互读,并相互纠正读音(开火车读、小老师领读、齐读)。
师:那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。
生:老师,我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。广家大就是庆;土加寸就是寺;月加生就是胜。
师:太棒了!能举一反三。还有谁有不同的方法?
生:我用换一换记住“故”
师:大家的方法很不错。但是有两个字需要我们共同想办法记住它。共同学习“肃”“藏”
(引导孩子自主识字,用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.)
   同学们,我们认识了这些可爱的生字娃娃后,现在我们要出发去旅游,你准备好了吗?(通过不同的方法读课文)
请学生一边看图,一边自由读课文第一部分,注意词语的连读。
检查读的情况。可以请学生个别读或分组比赛读。
小游戏:问答读
将学生分为两组,一组读北京,另一组答故宫,以此类推,然后再交换读。
同桌一起读第二部分,注意读出节奏。如:湖南?湘西?张家界,台湾?台中?日月潭……
师范读。师生对比读。
男女生对比读。
齐读,读出对祖国的热爱之情。
要求学生在读中体会,在熟读课文的基础上,结合学生课前搜集的资料进行扩展,互相交流,拓宽知识面,训练口头表达能力。
质疑再探。(5分钟)
    同学们,通过本课的学习,你都有哪些收获哪?还有什么疑问要提出的吗?
我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方?
拓展训练。(5分钟)
  如果让你做一次小导游,你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪?
巩固识字,指导书写。(10分钟)
看课后生字表,读一读,看一看,你觉得哪些字不太好写?指出大家一起写一写。
你认为哪些字难记?你准备怎样记住它?
在书上练习课后第三题。
重点指导书写“肃”、“藏”。
指导学生书写。
在拼音本上练习书写生字,每个字带音写4个。

板书设计:
美丽的祖国
        qìng sì sù gù gōng
        庆 寺 肃 故 宫
        guì shèng mò shǔ zàng
        贵 胜 莫 数 藏
教学反思


教学课题及内容        识字一 数水果
教学目标:
1、认识本课的生字,会正确书写生字。
2、通过朗读词串,认识、了解常见的各种水果,并用自己喜欢的方式识字。
教学重点难点:
重点:学习生字;
难点:正确书写本课难写的生字,了解常见的水果各种知识。
教学准备
教师:1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。
2.轻快的儿童音乐。
   学生:带一些自己喜欢的水果,了解有关的各种知识。
   
教学过程复备

一、创设情景,设疑自探 (6分钟)
1.教师谈话:小朋友,水果王国里有数不清的水果,你们想和
它们交朋友吗?读了课题,你想知道些什么?
    教师根据学生的回答,进行梳理:(预设问题:)
    (1.)我想知道都哪些水果?
    (2.)这些水果都是什么颜色,什么形状,什么味道?
   2.出示常见的水果的图片,提问:小朋友认识它们吗?
   3.学生说说认识哪些水果。仔细观察,并说出你认识的水果是什么颜色,什么形状,什么味道?
 4.过渡:今天,我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。
   二、学习生字和课文,解疑合探(6分钟
   1.认真读一读韵文、词串,记一记这些水果的名字。
  出示生字卡片,引导学生借助拼音读字词,注意读准字音,多读两遍生字。
   2.同桌互查认读生字情况。
   3.集体检查读词串情况。
   4.做“找朋友”游戏,在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。
   5.反复诵读词,注意读出节奏。
   6.比赛读:可横着读,也可竖着读。(配上音乐)
 请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、,闻闻气味。小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。
   三、质疑再探(6分钟)
   通过本课的学习,你有什么收获吗?你还有什么问题要问的?说出大家听听,看看能不能帮帮你?
   例(“枇杷”我没有吃过,不知道它是什么味道,谁能给说说吗?)
   如果有学生提出的水果,可以让学生先观察这种水果的形状颜色,再品尝这种水果的味道,然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道
   五.扩展练习。(5分钟)
   1.请学生仔细看看今天认识的字,有什么发现?(“木”字旁)
   2.提问:它们为什么都是“木”字旁?
   3.提问:孩子们,想一想还有哪些字是木字旁 ?
   4.请学生再看看,还有哪些字有相同的特点?(带草字头的字)
   5.这些字你是抓住什么特点记的?说给大家听听。
   6.你还有什么问题要问的?(“葡萄”这两个字,我总也写不美观,老师你能再指导一次吗?)针对学生提出的问题有的让学生读读解决,有的大家互相讨论解决。
   六.写字教学、(5分钟)
   1.再读词串,把要求写的字找出读一读。
   2.读课后要求写的10 个字,想一想哪些字难记。
   3.启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。
   4.指导书写。
  (1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎么写。
  (2)教师示范书写。
    枣 柿 萝 葡 萄
    哈 菠 梨 橙 紫
  (3)学生自己写。
  (4)把写的好的字进行展评,师生评议。
   注意:你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的姿势最好,最棒。培养学生养成良好的书写习惯。
   六.课外延伸。(2分钟)
   回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味,再说一说,也可写一写。找同学上讲台以水果的身份介绍自己。例,我的名字叫西瓜,我的身体圆圆的,穿着一身绿色的外衣,衣服上有黑色的斑纹,切开我,可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。我的味道甜甜的,吃起沙沙的,可口极了。
   
板书设计

石榴
橘子
数水果 樱桃
菠萝
椰子
……

教学反思

教学课题及内容        识字一——传统佳节
教学目标:
认识本课生字,正确、工整地书写课后的生字。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
掌握生字的音、形、义。
教学难点:
背诵课文。

教学过程复备
认识节日、引入新课、质疑(5分钟)
出示节日日期:
正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十
提问:这些日期都是什么节日?
教师过渡:这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动,每个节日,人们都会用不同的方式庆祝。今天我们一起看看课文中是怎样介绍这些节日的。
板书课题:传统佳节
读课题两遍质疑:读了课题,你能提出什么问题?
教师梳理归纳:(1)传统佳节什么意思?
          (2)哪些节日被称为佳节?
读文体会 自学解疑(5分钟)
1.自由读课文句子,一边读一边想刚才提出的问题,找出有关的句子再和同桌一起读一读。
2.学生结合问题自由读课文。教师注意巡回指导。
(解决简单的问题)
三、精读课文,解疑合探(10分钟 )
自读自悟,对提出的疑难问题讨论理解。对理解的地方做出 记号,不理解的地方也可以做上记号,一会儿我们一起解决。
讨论交流。
(1)词语主要有:
乐陶陶:形容很快乐的样子。
踏青:清明节前后到郊外散步游玩。
辞旧迎新:告别过去的一年,迎新的一年。
佳节:美好的节日。
(2)课文中哪些节日被称为佳节?这些节日有哪些风俗习惯?在课文中画出有关的句子并且读一读。
(春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕)
重阳、冬至节日学生不是很熟悉,可让学生自己查找资料做简单的介绍。
3、采用多种方式指导朗读。
齐读,画出不懂的地方。注意多音字“正”的读音。
分句练读,体会意思。
  (3)同桌互读,说说你喜欢的句子。说说为什么喜欢?
四、识字、写字(15分钟)
出示生字卡,认读生字。
同桌互相交流识字方法。说说你记住了哪些生字?是用什么方法记住的?
你认为哪些字难记,怎样想办法记住?
用减一减的方法记“墓、聚”。
爽(分笔画写):
区别记忆字形。
    炮( ) 祥( )
    跑( ) 详( )
    泡( ) 样( )
指导书写生字。
(1)在小黑板上范写,让学生看准每一笔所占的位置,并试写。
(2)同桌互相评比,看谁写得最好。
(3)重点指导“爽”“登”的书写。
   5、完成课后第三题
   6、背诵课文。
7、课文中有许多优美的词语,把它们抄写在笔记本上,课后读一读。
五、质疑再探 拓展练习(5分钟):
质疑:课文学到这里,对今天的学习你有什么收获吗?你还有什么不明白的问题吗?在班级内进行交流。
教师小结:今天,我们了解了祖国的传统节日,这些节日大多有一定的历。在历史上,还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢!小朋友们搜集到了吗?讲给大家听听。
学生交流搜集的相关诗歌、故事。
教师做补充介绍。强调这是农历的传统佳节,和阳历的节日 时间不一样。
板书设计:
   传统佳节
    春节 元宵节 清明节 端午节
    中秋节 重阳节 冬至 除夕
   
   


教学课题及内容识字一 猜谜语
目的要求:
   1.认识本课生字,写好要求写的字,养成良好的书写习惯。
   2.自读自悟课文内容,能猜出谜底。
教学重点:
   学习生字词,背诵课文。
教学难点:
   学习生字词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。
教具学具:
   教师:生字卡片、词语卡片 。
   学生:搜集谜语。
教学过程复备
导入新课、引导学生质疑 探索(7分钟)
师 :同学们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢
生:老师,我有一首谜语你能猜猜吗?
   两个好朋友 过年站门旁
   爱说喜庆话 都穿红衣裳
师:恩!老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了,对吗?
生:对。
师:同学们,你想猜谜语吗?
生:想。今天就学习《猜谜语》
二、猜谜语、解疑和探(13分钟)
  学习第一则谜语
   1.借助拼音自己读通课文,咬准字音把生字多读几遍。
   2.画出课文中的生字,和同桌一起读一读,请学生读一读。
   3.指导朗读。小组内同学互读,并相互纠正读音。
   4.理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思,做动作。
   5.你猜出谜底了吗?[拔河]你是用什么方法猜出的?是抓住什么特点猜的?
   6.总结学习方法:
  (1)读句,读词,读文。
  (2)抓住关键词语理解意思
  (3)联想相关事务
  (4)猜出谜底
  用同样方法学习第二则谜语
   1.学生自己借助拼音读通句子。
   师:想想“银燕”指什么?你能想象它的样子吗?
   生:是鸟
   师:还有呢?踊跃回答(生1踊跃回答,给予鼓励)
   生:白色的鸟
   师:再想想什么东西从飞机里出,在空中像花儿,又像子,然后落下。(提醒学生观察插图。[指导学生看插图])
   师 :你猜出谜底了吗?
   生:降落伞
   师:你是怎么才出的?
   生:根据书上的“银燕”
   (结合谜面儿歌,让同学们动手画画降落伞。)
   自学第三则谜语,注意生字的读法 (5分钟)
   1.复习猜谜语的方法。
   2.分成学习小组,运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。
   3.汇报学习情况,师相机点拨。
   4.说说谜底是什么?[喇叭花]
   5.提问:你是怎么猜出的?
   6.齐读谜语。
   三、质疑再探 (5分钟)
      同学们,通过今天的学习都知道了什么?还有什么问题要提出?
(1)我知道了怎样猜谜语
(2)我变得更勇敢些了
  四、拓展练习。 (5分钟)
  开个小小的猜谜会,把搜集到的谜语说给同学猜猜。
  (1)五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不同。
  (2)一个黑孩,从不开口;要是开口,掉出舌头。
  (3)独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。]
   你还知道哪些谜语,说出让大家猜猜。并说说你是怎么猜出的?比一比,看谁猜说得多,猜得多。
  五、识字,写字。 (10分钟)
  1、出示生字卡片,请小老师教读。
  2、学生齐读。
  3.这些字哪些是你认识的?哪些是你不认识的?遇到不认识的字,你是怎么办的?(学生介绍识字方法后,同桌俩互相交流说出自几的记忆方法)
  4.你觉得哪个字不好记,找一找,做上记号。你打算怎样记住它?(小同学帮忙)
  5.做摘果子、猜字谜、巩固生字。
  6、写课后生字先描后写写字时,写字时提醒学生注意抓、赢的写法
  7、其余的学生认真观察后,再自己写。
板书设计:
              猜谜语
 sè zhuā gù yín shū wěn yán bì yíng pān
 色 抓 固 银 输 稳 颜 壁 赢 攀
教学反思


教学课题及内容综合性学习:风景名胜展
教材分析:
我们的祖国山川秀丽、风景优美,有秀美神奇的阿里山,有景色如画的桂林山水,有气势磅礴的黄果树瀑布……本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说,使用多种方式参与活动,最后把实践结果展示出。在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。
目的要求:
了解祖国的风景名胜。
培养学生搜集资料和处理资料的能力。
让学生展示自己的特长,用自己喜爱的方式介绍自己知道
的风景名胜。
重点难点:
重点:让学生了解祖国的风景名胜。
    难点:教会学生能用优美的语言介绍自己知道的风景名胜。
教学课时:
一课时
教学准备与手段:
  教师:有关祖国美丽风景的图片。
  学生:用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。

教学过程复备
课前准备,设疑自探。(5分钟)
师:同学们,你们喜欢旅游吗?
生:喜欢。
师:你愿意跟大家分享一下你到过的那些美丽的地方吗!
生:我去过恐龙遗迹园,那里有各种各样的恐龙雕塑和恐龙蛋化石。我还听导游姐姐说,它是世界第九大奇迹那!
生:我去过龙潭沟。那里有很壮观的瀑布。瀑布的声音大的就像打雷一样。还有非常好玩的双龙滑道。
生:老师,我没有旅游过,但是我在书上看到过一些美丽的名胜古迹,可以和大家一起分享吗?
师:当然可以。但是你知道什么是名胜古迹吗?
生:我知道。爸爸跟我说名胜古迹就是有古迹或优美风景的著名的地方。
师:说的很对!像我们学过的北京故宫。上海东方明珠。它们就是名胜古迹,还有就在我们身边的恐龙遗迹园!
二.展示会,解疑合探。(25分钟)
师:同学们,我们学习了《美丽的祖国》祖国的风光多美啊!老师也知道课前有许多同学通过不同的途径,广泛搜集了许多有关祖国的风景名胜,地方特产,名人事迹。下面可以通过解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事等形式向我们大家展示你收集到的美丽风景。
  学生自己展示搜集的内容。
  (1)、分小组分组展示。
  (2)、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。
  (3)、然后评选出优秀的同学给予奖励。
 同学们都很棒!展示的很好!
 老师这里也有几幅图画,要和大家共同分享一下。出示图片:让学生看彩图:这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面,让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪些方法?
  (1)、展示画面 (2)、放录音解说词
  (3)、唱一首歌 (4)、互问互说
(说说议议后,师再出示收集到的图片,师做简单的介绍,让学生欣赏图片,让学生在用自己喜欢的方法介绍给你的同桌)
   本次综合学习使孩子在 看、问、做、说中使其用多种方式参与活动,能够在实践中训练学生的 操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。很好!
三.质疑再探。(5分钟)
同学们,通过本节的学习你都有什么收获吗?还有什么问题要提出吗?
(1)我知道了介绍名胜古迹有那些方法。
(2)我知道了名胜古迹是什么意思。
(3)我觉得我变的勇敢了,敢于展示自己了。
四、总结拓展小练笔,拓展训练。(5分钟)
  教师总结:同学们,通过这次大家自己的动手动脑、搜集资料等各个方面的关于祖国美丽的资料,使我们更加全面地知道祖国美丽的风光,迷人的风景名胜,我们知道了祖国的美丽可爱,这样我们就应该从小树立热爱祖国、好好学习、长大建设祖国的远大志向,做好祖国的接班人。祖国就像我们的妈妈一样,我们要用自己全部的感情去爱它,建设它,只有这样我们的祖国才会越越美丽。同学们,假如祖国妈妈过生日,你会用自己的双手为妈妈做些什么?能不能为祖国增添光彩呢?可以写一句话,可以画一幅化,还可以讲一个爱国的故事。
   
   板书设计:
    风景名胜展
   
    自由交流 展示画面 解说画面
教学反思

教学课题及内容        积累与运用(一)
教材分析
   本次积累与运用安排了七个方面的内容,目的是帮助学生说好普通话,复习学习过的生字词,提高运用词语的能力,在语言环境中运用反义词,积累词汇,巩固查字典和识字方法的运用。“读读背背”提供了课外阅读材料,旨在使学生扩大阅读视野,丰富知识。
目的要求:
   一 .说好普通话,读准轻声,复习学习过的生字词。
   二 .在语言环境中运用反义词,练习写句子。
   三 .积累词汇,背诵诗句。
   四. 巩固查字典和识字方法的运用。
教学重点:
   帮助学生巩固运用学过的知识,积累语言,巩固查字典的运用。
教学难点:
   帮助学生巩固运用学过的知识,积累语言,巩固查字典的运用。
教具学具:
   小黑板 、录音机、 磁带。
教学课时:
一课时
教学过程复备

设疑自探 (15分钟)
1 同学们,我们已经学习了识字一,为了检测一下大家的掌握情况,请同学们看下面几个题。
出示《积累运用一》的一至六题。
看了题,你有什么问题呢?(根据学生的回答教师梳理问题)
说好普通话应注意什么?
“美不胜收” “神清气爽”是什么意思?
“慈祥”是什么意思?
《春晓》表达了是人怎样的思想感情?

2 同学们,说普通话是我们现代人必备的能力,
       (1)出示第一题。请同学们自己读一读,注意带点字的读音。
蹬得稳 抓得牢 跑得快
椰子 石榴 核桃
      (2)请学生读,教师适时纠正。
      (3)齐读,同桌互相检查,纠正。
       师:同学们,说好普通话,其中之一就是要注意轻声的读法。
3.出示第二题读读。你还认识我吗?让学生在巩固生字过程中去积累词语,并根据词语想象所描绘的景象。
  元宵观灯 踏雪寻梅 新年吉祥
  梨花纷飞 银光闪闪 美不胜收
  瀑布深潭 葡萄美酒 神清气爽
  樱桃圆圆 枇杷橙黄 红枣香甜
指导学生齐读,读出对春天的喜爱之情。
选择你喜欢的词语说一句话。
采用多种形式读读记记这些词语。
   4.第三题:读读填填。
   进——退 始——终 哭——笑 上——下
   例:学如逆水行舟,不(进)则(退)。
   弟弟把自己画成小花猫,真是叫人(哭)(笑)不得。
   我们做事要有始有终。
   李放做了错事,心里七上八下的。
先请学生读读上面的四组反义词。
再读例句,说说意思。
自己读句子,填写反义词。
谁能说说这几句话的意思?

5 出示第四题读读,说说题的要求。(小黑板)
迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了家。
谜(谜语)猜谜语真好玩。
祥( )——————————
样( )——————————
跑( )——————————
炮( )——————————
(1)分小组区别形近字,用字组词,再口头造句。先在小组内交流,然后指名在班内交流。
 6 出示第五题。读读猜猜。
 7 出示第六题。读读背背。
  (1)师:到目前为止,我们学习了不少古诗,你能背出几首?
  (2)同桌互相背一背,自己知道的古诗。
  (3)介绍今天要学习的古诗及作者。
  (
  8、自主识字园地。
  (1)查字典认生字。
  (2)读短文,齐读生字。
  (3)放古诗录音磁带。
  (4)把短文反复读读,想想短文写的是内容。

  二 、解疑合探, (10分钟)
  1 说说还知道哪些轻声字的读法?
  2请学生用几句描绘春天的景色,并用上学过的词语。
  3 分小组,在组内用反义词说一句话。
  4读例句,说说字 、词 、句的关系。
  5说说自己是怎么猜出的。
  三 、质疑再探。(10分钟)
  1你还知道哪些反义词,能用它们说一句话吗?
  2你还知道孟浩然的其他诗吗?
  3你还知道哪些描写春天的诗,说给大家听听。
四、 课外延伸(5分钟)
学习了本单元,你还有什么不懂的地方,请提出,我们大家一起探讨。
   
板书设计:
    积累与运用(一)
   
    进——退 始——终 哭——笑
   例 学如逆水行舟,不(进)则(退)。
    小弟弟把自己画成小花猫,真叫人( )( )不得。
    我们做事要有( ) 有( )。

教学反思




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