件 K
j

一、 周学习内容：有关玩具和游戏的两篇主体课：《绒毛小熊》、《我们的玩具和游戏》、语天地。

二、 周学习重难点：

1.生字：会写15个生字，会认20个生字。继续练习运用学过的识字方法认字。

2.积累：练习正确流利有感情的朗读课，懂得玩具和游戏给童年生活带的乐趣，教育学生珍惜童年时光。自读《有趣的玩具》，背诵古诗《所见》，感受在大自然中玩耍的乐趣。

3.作：说说你的玩具，写日记：我的玩具。

三、 周学科融合：通过本单元的学习，加深学生对童年的快乐体验，懂得珍惜童年美好时光，为下一单元做好情感铺垫。

四、 周学情分析：玩具和游戏是童年生活不可缺少的部分，学生有情感体验，拉近了学生与教材的距离，学生更易融入课堂。

绒毛小熊 授课时间：周??

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

这是一首诗歌，诗歌中的“绒毛小熊”从出生到现在都一直陪伴着“我”，虽然他很旧了，仍然和他非常亲密，“我”珍惜他给我带的快乐。

学法

教师导法

重点指导，读中感悟

学生学法

自学生字，多读多练

学习目标

1.理解目标：能借助课中的插图进行阅读，深入感受绒毛小熊给我带的快乐。

2.积累目标：理解并积累：惊讶 补丁 印象 随便 亲密 身旁

3.生字目标：认字16个，写字7个，掌握多音字“长”。

学

习

重

点

1.初读感知点：

（1）、小熊陪“我”度过了那些快乐时光？

（2）、认读生字词:

2.细读感悟点：

（一）请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？
（2）学生有感情地朗读。
（二）四人小组合作学习第二节诗歌。
（1）请位同学朗读课。

（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？

（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁说说“它”给你带的快乐？

（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。
（三）自由朗读第三节诗歌。
（1）把自己当成作者读，看谁读得好。
（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；

同桌之间进行表演，全班参与。

（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课。

3.能力训练点：

读一读，照样子说句子。

例：我对出生没有一点儿印象，只知道小熊一直陪在我的身旁。

A、我对那个售货员没有一点儿印象，只知道 ——————————

B、------------------------只知道--------------------------

4.拓展延伸点：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？

板书设计

做病人

绒毛小熊 当学生 又旧又破

当小狗 焕然一新

课后反思

我们的玩具和游戏 授课时间：周??

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

这是一篇专门为农村孩子写的课。农村孩子不花钱“买”玩具，在大自然中就地取材，同样享受到游戏的快乐。

学法

教师导法

重点指导自学为主

学生学法

借助课插图在读中理解课、预习课 、自学生字

学习目标

1.理解目标：朗读理解课，让学生发挥想像，感受到游戏的快乐。

2、积累目标：综合运用识字方法识字，培养识字能力，积累词语：经常 举行 曲曲折折 冰天雪地

3.生字目标：会写8个，会认15个。

学

习

重

点

1. 初读感知点：

（一）释题，认识“具”，指导书写。

（二）初读课，了解课内容。

2.细读感悟点：

（1）、分组学习课。

（2）、小组比赛

第一项 朗读比赛比赛

第二项描写春夏秋冬的词语语 第三项 说话比赛 在你喜欢的季节里，你最喜欢什么游戏？

（3）整体读课

3.能力训练点：连线

编 迷藏 钉 陀螺

吹 树叶 打 沙包

摘 水漂 堆 雪橇

打 花环 削 雪仗

捉 口哨 缝 雪人

4.拓展延伸点：小练笔把你自制玩具的过程写下。

板书设计

春天 编花环 吹口哨

夏天 打水漂 比赛游泳

秋天 玩打仗 捉迷藏

冬天 堆雪人 滑雪橇

件 K
j
本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/43162.html

相关阅读：二年级语文上册短语象声词期末复习（北京版）
回声
北师大版二年级语文上册第四周第四单元教案
《赠刘景》教学设计
识字4教学设计（人教课标版二年级上册语文）