不要老是想从别人身上得到什么，应该想我能够给予别人什么，付出什么样的服务与价值来让对方先获得好处。当你能持续这么做，并且帮助别人获得价值的时候，也就是你成功的时候了。因为那些获得你帮助的人会慢慢累积成一股庞大的力量，回馈给你所需要的帮助与支持。

他，是一名小学教师。

教师节到了，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤......一张张小脸蛋洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。

有一个礼物很特别，是用硬纸做成的，硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的——周边很粗糙，图是自己的画的——图形很不规则，颜色是自己涂的——花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗?

图的旁边歪歪扭扭地写着:“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就10天。

他把这双“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊!

一天，他在批改作文的时候，发现了这个女同学送他这双“鞋”的理由。

她在作文里这样写道:“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”

这只是一个不足10岁的小姑娘的心愿，这心愿是多么感人啊!他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志?

他很想亲口问问她。

那是一个很干净很漂亮的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。

因为此时她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边都开了胶，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。于是两人之间有了下面的问话。
“你爸爸在哪里上班啊?”

“爸爸待在家里，他下岗了。”

“你妈妈呢?”

“我不知道。爸爸说，她走了。”

他的目光再次落到她脚上的布鞋上，那一双开了花的布鞋。

他小心地从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他感受出这双鞋的分量。

她轻轻地问，“老师你家里也穷吗?”他说，“老师家里不穷，你家里也不穷。”

“可是同学都说我家里穷。”她说。

他亲切地说，“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗?”

她开心地笑了，笑得是那么甜。

你和老师穿一样的鞋子，你高兴吗?

她用力地点了点头。

他领着她走进教室。他问大家知道老师为什么穿布鞋吗?有的同学说好看。有的说透气，因为他自己的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为他自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说穿布鞋是一种风格，透气、舒适、有盖健康。

后来，这位老师告诉他的学生，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最让他感到幸福的!只有富有的人才能给予别人，才能给予别人幸福，而能给予的人是不会贫穷的

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