这时，不少家长又开始问了：
为什么孩子读了这么多书没什么效果？
为什么孩子看过的书没有印象？
是不是应该把这些书都背过？
怎样才能进行有效阅读呢？
逍遥右脑认为，阅读不只是简单的读书，更是一种学习能力的培养，它在孩子未来的学习举足轻重。关于如何培养孩子阅读能力，如何进行有效阅读，这是很家长孩子都会遇到的问题。今天这篇文章就为你一一解答。
为什么读过的书总是没印象？
根据德国实验心理学家艾宾浩斯的“艾宾浩斯遗忘曲线”发现，人大脑的记忆量随时间的流逝而逐渐减少。遗忘率先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快。按照这个记忆规律，通过及时的回顾阅读内容，可以有效帮助提高阅读效果。艾宾浩斯记忆法也是遗忘曲线；一个小时后就会遗忘；在一个小时内回想就可以记住那个东西；最好一天之后再回想；三天之后再回想就可以进一步加深记忆。当然反复记忆并不是最终目的，它只是一种手段，记忆的目的是储备认识问题和解决问题的能力。所以，选择正确的读书方法犹为重要。
如何进行有效阅读？
第一、小学生阅读的关键在于兴趣培养
兴趣是最好的老师，它是孩子学习知识的内在动力和关键所在。合理地提出阅读要求，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的阅读积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，家长要遵循“循序渐进”的教育方针：
一年级：要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思。
二年级：不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。
三年级：要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。
不同时期提出不同的阅读要求，才能逐渐培养孩子优秀的阅读能力，当然好的能力养成，也少不了好习惯的加持。
逍遥右脑提示在阅读的过程中，有意识的培养孩子做到1读2查3划4摘5想6记，即：
☑ 1.读 读内容，了解文章的大概内容。
☑ 2.查 碰到不懂的字词查字典，及时扫除阅读障碍。
☑ 3.划 边读边划出喜欢的字词、句子、段落。
☑ 4.摘 摘抄好词佳句。
☑ 5.想 读后思考所得所感。
☑ 6.记 背诵精彩片段、优美范文。
第二、养成写读书笔记的好习惯
阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。在孩子阅读时要求他做到“不动笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。
读书笔记也需要方法：
1)摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。从小学开始，家长就可以为孩子专门准备一个语文积累本，通过日常学习和阅读，不断的丰富积累本内容，这会成为日后宝贵的知识精华手册。
2)提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
3)写读后感。阅读时引导孩子抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。
第三、鼓励孩子读后“说来听听”，阅读与写作相结合
在阅读之后，家长要鼓励孩子将读到的东西说出来，这样不仅能增加和孩子之间的沟通，同时还锻炼了孩子的表述能力。因为孩子们只有畅所欲言的谈论，才能在相互讨论的过程中有自己的理解，这样才达到了阅读的真正目的。在这过程中，家长要不断地引导孩子积极发表自己的看法，不论看法的对错，接受孩子说出来的一切，并给予鼓励。通过这样的训练，孩子逐渐就能够完整地表达出自己的观点，自主思考能力也得到了提高。在这之后，家长不妨让孩子尝试着把自己的观点写出来，体会阅读与写作的重要性。这样孩子也会更有成就感，从而爱上阅读。
下面逍遥右脑带大家来看一位满分作文孩子的妈妈是如何做的：“开始的时候，我每次让孩子看书，他就以作业多为理由而拒绝。这时我找到了他的一处软肋，就是作文差。一次他在写作文之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰当地用在作文中，结果，得到老师的评语是‘语言生动感人’。这让孩子对写作有了自信，开始自己主动找书来读，在阅读的过程中渐渐找到很多写好文章的方法，作文能力也越来越好。”
阅读是一场漫长的修行。可能在短期内看不到明显的效果，因为很多时候它是一项隐性技能。所以，家长千万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。只有找对了读书的方法，再加上日积月累的阅读，才能培养孩子清晰的逻辑思维能力，这项能力的提高将大大促进孩子的学习和写作。所以，让孩子坚持阅读，终有一日会大放异彩，因为只有努力才不会被亏欠！
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