今天给我们班的小朋友上了一节语言领域的教学,内容偏为幼儿识字游戏。主要通过生动形象,带有古老又先进的中华文化——象形字为依托,设计了一节具有意义的幼儿识字游戏。
课上,小朋友对活动的整体状态吻合我的预想,这也是我最先选择这个活动的重要原因:幼儿需要、幼儿喜欢。孩子们对拟人化、浅显易懂的象形图和象形字充满了兴趣。在我的引导下,积极探索图和字之间存在的微妙意境,感受到方方正正的中国字隐藏着许多有趣的意思,从而体验到识字是轻松、快乐的。
一、教具方面
优点:“笑”和“哭”的表情图比较形象,吸引幼儿眼球。“笑”和“哭”的字卡以空心点为连接,设计比较用心,既方便幼儿的拿,从而减少时间,又锻炼幼儿的手部动作。
改进之处:在幼儿自主摆放“笑”和“哭”两字时,用能立起的板代替箩筐,便于“以幼儿为主”参与下面的检验环节。
二、环节方面
优点:环节设计上以幼儿为主体,突出层次性,排斥在识字教学中以教师教为主。以游戏、讨论、分享、操作、情境等适合于幼儿积极探索和发展的形式贯穿。
不足之处:在活动中,教师没有把握好“笑”和“哭”心情表达,使它与后面的幼儿操作换了层次。导致环节这个不够明显,内容重点不够突出。重点在于幼儿没能够很好表达“笑”和“哭”心情想象——猜测——讨论(联系自己)——分享。
三、教师方面
优点:教师能根据幼儿的发展需要和实际水平进行设计和提问,教态亲切自然。
不足之处:课前充实关于中国象形字的更多知识,思考如何更好的成为幼儿能学习和游戏的材料。课中,对幼儿引导可以放得再开放些,给予幼儿充分表达想象的空间和时间,教师讲得还是多了。课后,把这种识字游戏继续运用,创造出更有意思识字游戏形式和方法。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/857927.html
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