教材分析：

　　虽然是一则故事，其实通过故事内容，引导幼儿认知皮球的运动特性，且发挥联想，将皮球的运动特性与相应的动物的运动特点相联系，从而也是对动物运动特征的认知。

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，感受球跳、滚、飞的运动特点。

　　2、 大胆想象，乐于表达自己的想法。

　　活动重点：

　　感受球跳、滚、飞的运动特点。

　　活动难点：

　　大胆想象，乐于表达自己的想法。

　　难点形成原：

　　因生活经验、 想象思维的局限性。

　　难点解决策略：

　　借助多媒体，让皮球运动联系动物，更有生动性。

　　活动过程：

　　一、激发想象：谁住在皮球里

　　出示大皮球：圆圆的球里面住着谁呢？为什么？

　　二、讲述故事第一段、第二段，提问

　　1、是兔子住在皮球里，所以皮球会跳。想一想还有谁住在皮球里，皮球也会跳？

　　2、球会滚，是谁住在里面？

　　3、球还会飞，那里面还住着谁？

　　三、欣赏故事后半段

　　四、请幼儿简单说说听完这个故事的感受

　　五、游戏“你说我做”

　　活动反思及重构：

　　因为有疑惑而去探索，并由此而逼近科学的真理，是人类认识的必经途径。幼儿在玩皮球时会闪现疑惑——皮球为什么会蹦、会滚、会飞？故事《谁住在皮球里》将幼儿心中一掠而过的那丝疑惑鲜明生动地表现出来，并因此而激活了幼儿去探索、发现的好奇心。还让幼儿置身在游戏和表演皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态，了解到空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的。由此而了解如何选取适合幼儿的又有一定挑战的学习内容。

　　在实际开展活动时，我发现幼儿的反应比我预想的要好，当我第一次提问“是谁住在皮球里”时，大多幼儿回答是空气，而且故事中的三种小动物幼儿也有认知经验，所以很容易进行联想、理解。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/704194.html

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