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这是一本给幼小幼儿看、同样给爸爸妈妈们看的经典绘本,非常符合本阶段幼儿的年龄特点。它贴近幼儿的生活,贴近幼儿观察世界的特点。三岁左右的孩子的爸爸或妈妈,你会发现,《红色最棒》中的类似的场景是不是也曾出现在你和孩子之间呢?或许是一顶帽子、一条裙子、一双鞋子 …… 你总会发现,自己和孩子有些不同的想法,你或许会奇怪,为什么孩子会执着于这些看似平常的生活细节呢?此书中凯利的妈妈当她的女儿 3 岁的时候,她并不懂得 “ 红色有多棒 ” ,但是现在,她懂得了。因为她看到了女儿的成长、看到了个性和自信对女儿生活的影响. 3 、 4 岁,正是孩子性格培养的关键时期,他们对很多问题有了自己的想法,对很多事情有了自己的执着。看了这本书,相信对孩子的小执着更了有了一些深层的理解。同时此书在教幼儿认识颜色的同时,加深了对红色物品的认识,从而更加感受“红色最棒”。
主要内容:
我最喜欢我的红袜子、红夹克、红靴子、红手套……可妈妈却不知道红色有多棒。她总是让我用其他颜色的东西。不过,我还是最喜欢红色。你知道我为什么喜欢红色吗?
设计意图:
《红色最棒》是一本能充分体现幼儿个性和勇气的绘本。它所展示的多彩内容, 非常符合我班幼儿的年龄特点。同样的情景在我班范雨坤小朋友就的身上就有着深刻的体现.她的妈妈有一次非常地挠头,在她穿蓝色裙子的时候,妈妈建议她搭配蓝色的鞋子,但是她非常坚定地说:"我喜欢粉色的鞋,穿粉色的鞋才好看!" 绘本各个环节的逐步渗入,不仅让孩子更加相信自己的想法,而且大胆地实施自己的想法.逐步培养幼儿对画面进行细致的观察,学会迁移于自己的生活经验。较好地调动幼儿情绪, 更好地表达自己的情感.感受美丽的红色最棒的同时, 继续寻找各种美丽的颜色,从而感受五彩缤纷的世界。
活动目标:
1.引导幼儿用较完整的语言大胆描述各种红色物品. 并调动幼儿运用多种感官进行积极的参与。
2.通过对画面的观察,在自然状态下,模仿主人公各种姿态调动幼儿在情境中对阅读的兴趣。
3.学习:我最喜欢……,因为……句式。大胆说出自己的想法.
活动准备:
《红色最棒》绘本大图书、人手一份图书、各种红色生活用品、投影仪。
活动过程:
一、游戏引入,感受红色物品带来的热情与快乐。
1、(快乐城堡)里有许多神奇的宝贝,请你和我一起来玩探宝小游戏,看一看在(快乐城堡)里能发现什么样的小宝贝?”将各类带有红色的物品分别藏在各个角落幼儿寻找。
2、说一说自己寻找到的宝贝的名称,用途。引导幼儿运用已有语言经验较完整地描述所找到的红色物品。如:“我发现了……,它可以……”
二、引入绘本,幼儿完整欣赏绘本故事。
1、“有一位超级喜欢一种颜色物品的小姑娘凯莉也有许多的宝贝,我们一起来看看她最喜欢的宝贝是什么?都是什么颜色的?(投影演示)
提问:1、凯莉喜欢的物品都有一个共同的颜色,是什么颜色?
2、凯莉最喜欢哪些物品?(红袜子,红夹克,红靴子,红手套等)
三、幼儿阅读绘本故事。
1、在教师的引导下,学会一页一页翻看图书。初步理解故事内容。
2、提问: P1-2 页凯莉喜欢红色的什么物品?
妈妈是怎么建议的?
凯莉为什么喜欢红色的袜子呢?
提问:p5-6页 凯莉为什么最喜欢红色的夹克?
妈妈是怎么说的?
凯莉是怎么做的?她想扮演什么?
提问:P7-8页凯莉的小脚最喜欢穿什么?
妈妈是怎么要求的?
她为什么最喜欢红色的靴子?
提问:p9-10页凯莉最喜欢戴的手套怎么了?
凯莉是怎么做的?她这样做的理由是什么?
提问:P13-14页凯莉认为最喜欢的红色的睡衣,有个什么本领?
3、绘本之后出现的画面P15-20页让幼儿自主阅读观察。
4、再次阅读。从动作姿态上,从表情变化上,来描述自己观察到的凯莉最喜欢的物品。
提问:P1-2页穿上红袜子的凯莉做了哪些动作来表现自己特别高兴的?
p5-6页 凯莉除了身体姿态的变化,她的小脸有什么变化?
P7-8页 互相讲一讲并模仿穿上红靴子后凯莉那快乐的形象。
p11-12页坚持戴红手套的凯莉是怎么打雪球的?她一定能胜利吗?为什么?
p17-18页凯莉的表情有变化吗?模仿下凯莉的表情。(快乐和自信)
P19-20页凯莉是怎样做画的?知道凯莉在每完成一件事情时候,都充满了自信,有自己的主见。
5、在凯莉众多的物品中,找找你最喜欢的物品,并用“我最喜欢……,因为……”句式表明自己的想法。
幼儿之间相互讨论。(小组)
大胆在全体幼儿面前用此句式表明自己的想法。(个别)
四、活动延伸
以红色为主线的同时,依据绘本出现的其它颜色,进行适时的认识,寻找各种美丽的颜色,从而感受五彩缤纷的世界。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/630384.html
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