活动试教的调整:活动共进行了两次试教,第一次发现太小了不方便翻阅,第二次试教发现在猜测的时候要提一些开放性的,让孩子说说自己的理由,还有就是请孩子上去观察草丛里的动物时,如果分组让每个孩子都去看就太浪费时间。所以,活动我进行了两次的调整,在最后一次上课之前,我又考虑到小动物的对话可以改变一种形式,通过录音的方法可能会更吸引孩子的注意力,所以,我选择了以录音的方法。
活动后的感受:考虑到小班孩子可能一下子想不起来很多动物的,在活动前,我带领孩子一起说过一些动物的名称,认识了一些住在树上的小动物,所以在活动中,孩子们的猜测还是比较有针对性的。活动过程中,我感觉孩子们对大图书的阅读还是比较感兴趣的,特别在第一个环节中,孩子们的注意力很集中,能大胆进行猜测并学说小动物的对话,这个环节的性还是比较高的,相对于这个环节,第二和第三个环节,我感觉似乎有些拖沓。所以,我自己的思考是,将第二和第三个环节进行一些压缩,提高活动的有效性。另外,在大图书上的小动物的呈现方式,可能还需要突出动物的特征。
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