作品分析：

　　《神秘的大衣》这个绘本，吸引我们的是胡默尔先生大衣的夸张形象，故事生动，富有悬念，容易使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。

　　还没翻开这本书，肯定就有孩子想去掀开封面上胡默尔先生的大衣。瞧瞧他，一副神秘兮兮的样子，胖得无边无际，领子里居然露出火烈鸟的长脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。蜥蜴从他的衣襟里探出身来。他的挎包里面，蹲着两只怪模怪样的鹅。他的如同鳄鱼一般起伏的背上，停着一只乌鸦。这位先生是谁？他的大衣里面到底是个什么世界？适合大班孩子进行观察、猜想和阅读。

　　活动目标：

　　1.阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。

　　2.能根据画面所提供的线索，大胆讲述自己的猜想。

　　3.领悟故事的主题，激发幼儿对动物的关爱之情。

　　活动准备：

　　故事PPT、 一件挂满动物的大衣

　　活动过程：

　　一、导入。

　　出示ppt (大衣图片)

　　师：小朋友，这是什么？（大衣）大衣可以做什么啊？（简单的说一说）哦，穿在身上很漂亮。那这位先生穿了一件大衣在身上，跟平时的有什么不同，大衣里会藏又什么秘密呢？你来猜猜看。（出示鼓鼓囊囊的胡默尔）（学习词语巨大无比，鼓鼓囊囊）

　　师：小结大衣的款式各式各样，无论男女，还是老少，到了秋冬季节几乎是人手必备的。可这件大衣与众不同，它是一件——神秘的大衣。这件大衣神秘在哪儿？秘密就藏在这本书里。

　　【教育策略：运用比较法，让孩子们直观的感受到了，神秘的大衣与我们普通的大衣不同之处，激发起幼儿探索这件神秘的大衣的强烈欲望。】

　　二、分页指导，理解故事。

　　师：

　　1、胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去？（ppt2）

　　2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？

　　3、这三个孩子在干什么？他们是什么表情？他们为什么躲在柱子后面？（ppt3）

　　4、他们发现胡默尔大衣里的秘密了吗？

　　5、引导幼儿观察画面细节并讨论：你认为大衣里有什么呢？从哪里看出来的？

　　6、孩子们看到了什么，听到了什么？〈教师模仿叫声〉（ppt4）

　　7、相互交流：这会是什么动物的叫声？

　　8、胡默尔先生怎么忽然变高了？（ppt5）

　　9、引导幼儿观察画面细节：你觉得会是什么动物的脚呢？

　　10、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？（ppt6）

　　11、孩子们想去干什么？于是，他们决定到胡默尔先生家弄个明白。不过，当他们想往里面看的时候……）　(ppt7)

　　12.看到胡默尔大衣里的秘密了吗？胡默尔先生突然飞快地将窗帘放下，要像发现他的大衣和房子里的秘密可真难啊！

　　三、幼儿自主阅读，发现秘密

　　1、胡默尔大衣里到底藏着怎样的秘密呢，请小朋友自己来看一看。

　　2、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。

　　3、交流分享。

　　（1）你找到大衣里的秘密了吗？

　　（2）发生了什么令人难以置信的事情？

　　（3）胡默尔先生为什么要把动物带回家？

　　四、师幼完整共读，领悟故事主题

　　1、出示大绘本书，教师介绍书名：这本书的名字就叫《神秘的大衣》

　　2、和幼儿一起边看边完整讲述故事内容。

　　（其中结合画面和幼儿一起认认有些什么动物）

　　3、组织讨论：最后，为什么胡默尔先生变瘦了，三个孩子却变胖了？

　　五、结束部分

　　提问：你喜欢胡默尔先生吗？为什么？

　　师：小结：胡默尔先生是个令人尊敬的、非常有爱心的人，他把小动物都当作是自己的朋友，为了不愿小动物们在动物园里孤独地过夜，每天不辞辛苦都要把小动物们带回家。

　　师：瞧，我这里也有一件像胡默尔先生一样的衣服哦！（穿上特制的大衣）你知道我的里面有什么秘密吗？（请幼儿上来摸一摸，猜一猜，各种小动物）猜出来的小动物就送给小朋友。

　　迁移讲述：瞧，我们现在都有一个动物朋友，以后你会怎样对待我们的动物朋友呢？

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/513723.html

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