2.在教师的启发下,初步尝试运用“飞呀,飞呀,落到××上”的句式进行仿编。
3.学习轻轻翻阅图书,养成阅读的好习惯。
活动准备:
1.经验准备:幼儿看过蝴蝶,知道蝴蝶会飞。
2.物质准备:
《东方宝宝》2010第4期绘本刊人手一本;
每人一只彩色纸折的蝴蝶;
PPT《去哪儿了》。
活动过程:
一、导入谈话活动,激发幼儿活动兴趣。
师:春天来啦,花园里开了很多美丽的花,你们猜猜谁飞来了?
鼓励幼儿根据自己的生活经验,大胆猜测。
(当幼儿猜出蝴蝶时,教师出示一只玩具蝴蝶):呀,小蝴蝶来啦,它是怎么来的呢?(飞来的)
二.欣赏绘本,学习用绘本中的句式讲述。
(1)(出示PPT第一页画面)师:小蝴蝶,飞呀飞,飞进我的窗户里来了。
(2)(出示PPT第二页画面)师:它飞呀飞呀,落到窗帘上。
教师示范地讲述故事中的重点句式结构。
(3)(出示PPT第三页画面)师:飞呀飞呀,落到什么上?
引导幼儿观察画面,并根据故事中的语句结构,回答出:落到地毯上。
(4)(出示PPT第四页画面)师:然后呢?
引导幼儿观察,并较完整地说出故事中的语句结构:飞呀飞呀,落到沙发上。
三、幼儿自由阅读图书
(1)提醒幼儿轻轻翻阅图书。
师:小蝴蝶飞呀飞呀,还落到了哪些地方呢,我们自己翻开小书看一看吧。
师:小书是我们的好朋友,我们看的时候,要轻轻地摸一摸,这样它才高兴哦。
(2)鼓励幼儿自主翻阅图书。
鼓励能力较强的幼儿尝试用故事中的语句讲述图片内容。
引导能力较弱的幼儿按序翻页图书,看懂图书内容。
四、运用句式进行仿编。
(1)师幼共同交流阅读的经验。
师:小蝴蝶还飞到了哪些地方呢?谁来用故事里的话说一说。
鼓励幼儿运用“飞呀,飞呀,落到××上”的句式进行讲述。
(2)迁移幼儿经验,运用故事中的句式结构进行仿编。
(出示纸制小蝴蝶)师:小蝴蝶飞到我们教室里来啦。你们喜欢小蝴蝶吗?我们每人拿一只小蝴蝶和它们做好朋友吧。
幼儿每人取一只小蝴蝶拿在手上。
师:小蝴蝶会飞到教室里的什么地方呢?你们带着小蝴蝶飞一飞吧,将小蝴蝶停下来以后,要说一说,小蝴蝶落在什么上哦。鼓励幼儿根据自己意愿将蝴蝶停在教室的任意处,并用“飞呀,飞呀,落到××上”的句式说一说。
五、带着小蝴蝶飞到室外游戏。
师:我们一起带着小蝴蝶出去玩玩吧。
师幼共同带着小蝴蝶到室外玩耍。
六、活动延伸
可以将小鸟、蜜蜂等纸折的小动物放在区域中,让幼儿自由拿取,边玩边运用故事中的句式:“飞呀,飞呀,落到××上”进行讲述。
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