活动意图：

　　大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能了解作品萌发情感，因此结合幼儿已有的语言发展水平设计了语言活动《绿色的和灰色的》，旨在幼儿在理解诗歌内容的基础上，体验对诗歌中绿色和灰色的情耀以及绿色、灰色所代表的意义，迁移生活中哪些事情可用绿色：哪些事情可用灰色表示，从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色的情感。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间相互友爱，激发热爱绿色，保护绿色的情感。

　　2、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣。

　　3、初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

　　活动准备：

　　1、制作与诗歌内容相关的课件。

　　2、幼儿人手一面绿旗、灰旗。

　　3、诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)。

　　4、录音机、磁带、小红花若干。

　　活动过程：

　　1、整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》。

　　“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗?现在我们一起来听一听，看一看。”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音)

　　2、分段欣赏诗歌，理解诗歌隋节，初步体验隋感。(定格背景)

　　“诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。”

　　(1)欣赏第一段，体验诗歌第一节的情感：

　　教师朗诵第一段，问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉?”

　　(2)欣赏第二段，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。教师朗诵第二段，问：

　　①“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢?你觉得灰色的狐狸怎么样?”

　　②“小兔知道这个秘密吗?绿色的小鸟会对小兔说些什么呢?”(引导幼儿用紧张、较快的语气讲述)

　　(3)欣赏第三、四段，让幼儿体验小兔的机智、聪明。

　　问：①“小兔知道后，它是怎么做的?”

　　②“它为什么顶着棕榈叶走呢?”

　　③“小兔经过了哪些地方呢?”(请幼儿提出疑问并解决)

　　教师有感情得朗诵第三、四段。

　　(4)欣赏第五、六段，让幼儿体验狐狸的失望。

　　教师朗诵并提问：①“狐狸为什么要叹息?”②“它会说些什么呢?”(请幼儿学做叹息的样子)

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本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/338363.html

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