在目标定位方面也是根据幼儿的实际能力,是幼儿可以达到的。活动中不管是新生还是老生都体验到了快乐,被表演所吸引,也对老师产生了喜爱之情。
活动中,我通过了魔术盒吸引了幼儿的注意力,稳定了个别有情绪的幼儿,在表演的过程中,魔术盒里的食物也大大提高了幼儿的兴趣,让幼儿更加喜欢这个表演活动。而且幼儿对于魔术盒里所变的物体特别的好奇,好多幼儿会非常专注地看着魔术盒,逐步养成了细心观察的习惯。此外在语言发展方面幼儿也有所提高,通过和教师之间的表演活动,语言互动,幼儿除了兴奋以外,也会在教师的引导下一起学说魔术师的话:“魔盒魔盒变变变,变出一个XXXXX”在整个活动中,幼儿非常渴望自己也能变出非常好吃的糖果来,因此在实际操作中,我也邀请个别幼儿一起来变魔术,使活动达到高潮。当然我扮演了魔术师给他们变了许多的糖果,让他们在学的同时,思考的同时,还吃到了甜甜的糖果,这样幼儿好学的兴趣就浓厚了!
活动结束时,幼儿还是意犹未尽,而且也会很有礼貌地和魔术师再见。但是活动后我也发现有个别幼儿只是看看,却没有和老师进行很多互动,与同伴的交流就更少了。所以在下次活动中,我将会更加关注个别幼儿的情况,引导他们积极地参与活动,不仅体验快乐,并会有所收获。
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