片段一:
师:小朋友,这是什么?
幼:棉花糖!
师:对!看看老师要用棉花糖来变魔术了。(教师手拿棉花糖将它压扁、拉长)问:棉花糖怎么啦?
幼:压扁了!变长了!
师:看看棉花糖还变成了什么?(教师捏出小兔模样)
幼儿:小兔!
师:看看又变出了什么?(小老鼠)想想还可以变什么呢……今天老师要给大家唱一首我是棉花糖的歌。(教师演唱)
反思:小班孩子们对糖有一种天然的吸引力,看到老师手里拿着糖了一个个眼睛盯的牢牢的,他们想吃、想看、想玩,但此时如果教师完全满足与他们的需求,孩子的就可能会过度兴奋而导致课堂难以延续,因此教师只是重点让孩子们看,感知棉花糖的特征,让他们对棉花糖一种期待感,神奇感,这样更有利于课堂重点的把握。但是在此环节中,教师提的“想想还可以变什么呢?”这个问题提的有点为时过早,可在幼儿基本掌握歌词后再提问。
片段二:
师:棉花糖变成了什么?
幼:小兔。
师:我们也一起来唱一唱。
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