活动准备:
绘本《小魔女与多米》人手一册
活动过程:
1、教师出示图书,了解幼儿已有的阅读方法和阅读水平
你是怎么看书的?有什么好办法看懂书?
请幼儿看看封面和封底,明确角色——小魔女和吉米,(可以根据幼儿的反应简单介绍小魔女),猜测书中也许会讲什么事,教师不予肯定与否。
2、幼儿自取图书,自然散坐,自由阅读。
(1) 鼓励幼儿浏览全书,可以边看书边自言自语,但要求不影响别人。
(2) 寻找书中最感兴趣的画面1——3页(喜欢的、奇怪的、不懂的……)
3、幼儿围坐教师身边,集中交流
(1) 这本图书讲了谁的事情?讲了什么事?(教师带领幼儿对照先前的猜测)
(2) 你最喜欢哪一页?为什么?幼儿介绍时,要求大家及时翻到相应的画面,对应了解并进行相关的补充。
(3) 书上有没有看不懂的地方?(幼儿介绍,引领同伴间互相解疑,如:介绍书的环衬、扉页等)
4、第二次散坐自由阅读,要求幼儿根据同伴提供的信息为自己解疑,逐页翻看,了解图意。
5、再次集中交流:请小朋友介绍自己最喜欢的一页。要求所有幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应书页,边看画面边听同伴表述。教师根据某幼儿的表述,让幼儿指认相关画面上的表示处。
(二)我眼中的《小魔女与多米》
活动目标:
1、了解故事内容,学习用一段话讲述画面。
2、对应图意,根据幼儿表述,教师朗读相应的文字,激发幼儿参与阅读的兴趣。
活动准备:
绘本《小魔女与吉米》人手一册
活动过程:
1、幼儿自主阅读
教师提出阅读的要求:找自己最喜欢的一页,用好听的词和句说说画面的内容,编成长长的一段话。(鼓励幼儿边看书边自言自语)
2、集中交流阅读
(1)请小朋友介绍自己最喜欢的一页。要求所有幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应书页,边看画面边听同伴表述。
(2)教师根据某幼儿的表述,让幼儿指认相关画面上的表示,并和幼儿一起找好听的词、句来评论同伴的“一段话”。鼓励其他幼儿参与补充。
(3)教师朗读相关画面的文字,验证幼儿的讲述,激发幼儿对文字符号的兴趣。
3、确认书名,师生共同指认封面上的题目并认读。
4、鼓励幼儿按自己的理解顺着书页表述画面,统一翻看,各自阅读,教师适时朗读某段文字,以调节幼儿阅读的情绪和注意力。
(三)神奇的魔法
活动目标:
1、理解故事内容,随小魔女一起寻找小宝宝。
2、指认相关的词、句、标点符号,激发学习文字的兴趣。
活动准备:
绘本《小魔女与多米》人手一册
活动过程:
1、师幼共同认读书名。
2、教师随图书顺序有声有色朗读正文,幼儿随教师的朗读指点图书上的文字及幼儿感兴趣的标点符号,寻找主要角色,了解故事主要内容。
3、提问:(在幼儿回答时,始终要求对应相关的画面)
第一遍完整朗读:
(1) 这个故事讲了一件什么事情?
(2) 是什么引发了小魔女对小宝宝的好奇?
(3) 小魔女是怎么变小宝宝的?结果怎么样?
第二遍分段朗读:
(4) 小魔女在面包店看到了什么?她是怎么想的?
(5) 哪些词或句表示了小魔女对小宝宝的好奇和喜爱?
(“啊!好可爱的小宝宝!真想要一个。”“冲上”“嘛哩嘛哩嘿,宝宝快出来 ! “
要求幼儿边说边找到相关画面,指认并学习相应词句。
(6) 小魔女是怎么变宝宝的?(把蛋黄和姜汁加进面粉里,一边揉,一边念:“嘛哩嘛哩嘿,宝宝快出来 !“)
4、教师再次朗读文字,让幼儿指认表示小魔女想尽快得到宝宝的句子,加深理解。
(四)聪明的小魔女
活动目标:
1、巩固对故事的理解,朗读关键词句。
2、了解探索的方法,学习基本身体常识。
活动准备:
绘本《小魔女与多米》人手一册;课前有足够的时间让幼儿自由阅读。
活动过程:
1、幼儿随教师一起阅读图书,(强调语气与表情)。
2、小魔女对多米的检查:
(1) 小魔女刚看到小宝宝时的心情是怎么样的?学习好奇的语气和表情。
(2) 她先检查小宝宝的什么?是如何检查的?
(3) 接着她有检查了小宝宝的什么部位?她发现了什么?
(4) 小魔女用狗娃娃检查出了什么?
(5)小魔女又想到了检查小宝宝的什么部位?是怎么检查的,结果怎么样?
(6)小魔女是用什么办法检查小宝宝的鼻子?
(7)小魔女在检查鼻子的过程中有什么新的发现?
(8)小魔女是怎样检查小宝宝耳朵的?她这么做对吗,为什么?
(9)小魔女拉宝宝手的时候发现了什么?
(10)最后,小魔女悄悄掀开宝宝的上衣,看到了什么?小魔女说的“那个”到底是什么?
3、你喜欢小魔女玛丽吗?说说你的理由。
(五)可爱的多米
活动目标:
1、认识身体各部分的构造、如何活动,以及各部分的功能。
2、引导幼儿好好观察自己的身体,并动一动,感受感受各部分的功能,懂得身体各部分的保健和保护常识。
3、促成图画与口语的转换,培养幼儿看图讲述的能力。
活动准备:
绘本《小魔女与多米》人手一册
活动过程:
1、小魔女玛莉变出的小宝宝叫什么名字?
2、你觉得多米的身体和我们的身体构造一样吗?
3、认识人体基本构造,学习各部位名称。
(1) 多米的身体都有哪些构造?(随幼儿回答,要从绘本指出相应的图画)
(2) 这些构造有什么功能?
(3) 对照自己的身体部位,动一动。体验感受身体构造的功能。
(4) 学习其中的关键词。
4、身体各部位的保健和保护。
5、教师小结:我们的身体的健康很重要,需要我们好好保护,不做危险的事情,不能伤害我们和别人的身体,身体的那个部位受到了伤害,都对学习和生活带来很大的困难和不便,所以一定要保护好我们的身体。
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