《胆小的老鼠》描绘的是一只胆小的看家鼠吱吱在姐姐的带领下，出去偷巧克力蛋糕，并且在巧合下制服了厉害的大猫咪的故事。这个故事取材于《东方娃娃会本版》，大图大字，充满悬念和翻页惊喜的图画书。这种类型的故事书很符合中班幼儿的语言表达能力的需求，又很适合作为中班幼儿独立阅读的起步阅读图书。为此，在设计活动时，通过玩偶引题，切入“胆小”主题——多种阅读方式阅读画面(课件阅读——图示阅读——猜测阅读——完整阅读)——绘本阅读，激发再度愿望。在这种阅读之后，发现刚开始那只胆小的老鼠变得勇敢了。看完故事，告诉我们了小老鼠吱吱悟出的道理：再强大的对手，也不免有失误的时候;在弱小的个体，也一定有胜算的机会——只要我们自己勇敢，那就在强大的对手都可以战胜。为了更好的完成目标，我把活动的难点定位为：能依据角色的行为判断和推理(运用猜测的手法)故事情节的发展。

一、在环节的设计上

●第一环节我运用了玩偶引题，引出封面，切入“胆小”的主题。

提问：师：你看到了什么?

幼：老鼠、猫，还有一只老鼠

师：这是我的老鼠玩具朋友。

师：你觉得我是一只怎么样的老鼠呢?

幼：胆小的

追问 师：你是怎么看出来的?

幼：看见猫老鼠很害怕。

【在这种一问一答的提问中，切入故事的主题，“胆小”的老鼠，让幼儿为后面老鼠变勇敢的理解来铺垫】

●接下来，是幼儿的独立阅读阶段，自爱这个阶段，我设计了多种的阅读方式。

1、 课件阅读：(寻找胆小的老鼠)我既然是一只胆小的老鼠，那么在胆小的老鼠“我”会躲在哪里呢?【请幼儿自己去寻找躲在角落中的我(吱吱)，切合主题。】

大班下学期绘本课题小结：挖掘适合孩子阅读的绘本
大班绘本《我爱你，小猴子》课后反思总结

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/290534.html

相关阅读：幼儿园小班绘本：老鼠阿姨的礼物
中班绘本教学：《小刺猬的项链》
大班语言教案 绘本《那只深蓝色的鸟是我爸爸》
绘本教学中的提问策略《大西瓜》
‘诙谐、有趣’的图画故事带来阅读的乐趣??早期阅读《对换节》