评价分析：
通过情境表演的引入方式，生动有趣，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。让幼儿猜测，兔爸爸说的是什么神奇的话，小白兔发生了什么有趣的事情？又给幼儿一个探究的心理过程，吸引例如幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。
情景描述（二）：
欣赏故事后，教师提问：1、小白兔它不爱吃什么？2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？3、露水蘑菇是什么？
评价分析：
通过欣赏、提问、观看等过程让孩子理解故事中的内容。提问回答的方式让幼儿逐步理解故事中蕴含的意义。
情景描述（三）：
游戏：给小白兔喂食。教师在活动室四周给孩子准备好了四个戴有小兔头饰的小框，并准备好一些若干蔬菜，请每位幼儿挑选各种蔬菜喂食。要求幼儿在喂食的过程中学说一个句式：小白兔我喂你吃XX……
评价分析：
这里安排了这样一个喂食的小活动，一是想让孩子从语言角度学到更多的句式，也能让孩子从侧面的角度认识到蔬菜多吃对身体有好处，从而考虑自己的问题。
情景描述(四)
提问幼儿：你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
评价分析：
通过谈话，让幼儿真正地理解多吃蔬菜有益健康，并且让幼儿说说自己不爱吃的东西有些什么，也能让孩子认识到自己的不足之处，通过老师和朋友的提醒改掉自己的缺点。
不足之处：
1.在喂食游戏前，应该先让幼儿学习句式小白兔我喂你吃XX……。这样，他们在游戏的时候就会说得更好，而不需要老师提醒后再说了。
2.游戏准备的材料还可以更丰富些，并且摆放得宽松一些，这样游戏时不会太拥挤。
3.活动过程中，要提醒幼儿说完整句。
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