1． 在烧火的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2． 了解水的用途，知道节约用水。
二、 重点和难点
1． 重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
2． 难点：理解水是透明的、会流动的特性。
三、 材料及环境创设
1． 材料：各种玩水的容器。
2． 环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
四、 设计思路
水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。
感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。
让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。
幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的
泥土和石头
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