大班绘本：别再多管闲事了，波兹

设计意图：

绘本最大的特点是借助图画说故事，幼儿的读图能力直接影响着他们对绘本的理解。为了提升幼儿在了解故事内容后再次阅读的兴趣，第二课时的教学活动中，我将带领幼儿走进插画家设计的一些看似无心却很有意义的“小秘密”，走进画家的心灵世界。在幼儿自主寻找前，教师提出一个小疑问：小猪波兹身上有个最明显的特征，那是什么？引发幼儿阅读的兴趣，然后引导幼儿自主观察、发现、交流、分享、评价，发展幼儿的读图、质疑、表达、理解等能力。

活动目标：

1、 在自主发现、互助阅读、质疑阅读中感受细致阅读的乐趣。

2、 能够大胆地在集体面前发表自己的观点，进一步理解故事。

活动准备：

经验准备：幼儿完整阅读过绘本

物质准备：绘本ppt

活动过程：

一、 完整欣赏故事

1、师：上个星期，龚老师和你们看过一个关于“管闲事”的故事，你们还记得这个故事发生在哪里吗？故事的主人公是谁？

师：让我们再来欣赏一下这个有趣的故事吧！

2、师：我们知道小猪波兹不是爱管闲事，她只是好奇的想知道一些事情。看到这里，你们有问题问问老师或者其他小朋友吗？

二、自主阅读绘本，寻找图书的秘密

师：这是一本有很多小秘密的书，比如说小猪波兹有个明显的特征，可以让我们在一群猪里一下子找到她，请你们找找哪个是波兹？

师：你是从哪里看出来的，波兹身上的特征是什么？（胎记）

师：这本书里还有很多的小秘密，现在请小朋友们仔细找找，看看你能发现什么。

三、互助式阅读，在细节观察中感受阅读的乐趣

1、师：你们发现了什么小秘密？一起来说说。

2、师：请小朋友把书翻到第一页。没有页码你怎么知道这是第1页的？

师：再仔细看看，第1页还是这本书的什么？为什么画家将扉页设计成第1页呢？

3、 师：这个农场里都有谁？你是从哪幅图看出来的？

4、师：每幅图中都有个神秘的小动物，它是谁呢？

师：找找看，小老鼠躲在了哪里？

5、师：把封底打开，跟封面连起来，你发现了什么？

6、师：书的环衬在哪里？看这本书上的环衬让你想到了谁？

7、师：刚才我们一起发现了画家藏在画里的小秘密，再看看文字，你发现了什么？

师：我们一起来念念这些字。

师：书里的文字有的粗粗的、有的越变越大，这是怎么回事？

总结：原来这些都是小动物们发出的声音。

师：再看看，为什么蜜蜂发出的嗡嗡声会越变越大？

师：那，为什么1、2、3会越变越大，说明了什么？

师：再看看，小牛发出的“哦”慢慢的变大，又慢慢的变小，这又是怎么回事？

总结：今天，我们又看了一遍《别再多管闲事了，波兹！》，发现了很多以前没看出来的小秘密。其实每一本绘本中都藏着一些小秘密，我们看书时一定 要多看、多问，才能把一本书真正看明白。这本书可能还会有很多小秘密，我们现在还没有发现，如果你以后发现了，记得告诉大家！

活动延伸：

1、教师介绍“最受欢迎插画页”评选办法

师：我们在书里找到了很多画面和文字的小秘密，现在要进行“我最喜欢的插画页”评选，选出这本书里最受欢迎的那一页。每个人推选一页，说说你喜欢这页的理由。

2、幼儿自由推选、投票，并说说选择的理由。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1336397.html

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