实验幼儿园：林韶英

活动目标：

1、激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。

2、初步懂得爱护青草的道理。

活动准备：

教学挂图一副、磁性教具：小兔、小狗、带有伤心表情和愉快表情的小青草、小狗脚印、箭头标志。

指导要点：

一、谈话引入，感受词语“轻轻地”的意境。

提问：做什么事情的时候要轻轻地？

二、出示挂图及磁性教具，帮助幼儿理解儿歌内容。

1、出示小青草，启发幼儿思考：小青草为什么哭？从中感受爱护青草的情感。

2、出示图标??小脚印、小箭头，帮助幼儿学习词语“轻轻地”、“慢慢地”，并激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。

三、学习儿歌。

1、教师完整朗诵儿歌，幼儿倾听。

2、借助挂图，引发幼儿进行朗诵儿歌。

3、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

四、情感教育：通过儿歌教育幼儿爱护周围的花草树木，知道花儿好看不能摘的道理。

活动延伸：在生活中对幼儿渗透爱护周边花草树木的教育。

活动反思：

最近我发现小二班的小朋友经常在操场上摘树叶，没有爱护花草树木的意识，因此，我选择了儿歌“轻轻地”其内容简短、生动、有趣并富有教育性，是小班幼儿较喜爱的儿歌题材。

对于刚刚接手的小二班小朋友的了解，他们对于倾听儿歌的兴趣较为浓厚，而对于朗读儿歌的积极性却较为低调，因此，本次儿歌的教学活动，重点在于调动幼儿朗诵儿歌的激情，为此我也做了相关的准备，除了运用色彩鲜艳的挂图、活动的教具来激发幼儿的情趣，，还通过设计图标与词语相结合帮助幼儿理解儿歌内容，如：运用小箭头与词语“轻轻地”相呼应，小狗脚印与词语“慢慢地”相联系，充分调动幼儿朗诵儿歌的积极性，但是活动的效果却适得其反，幼儿在上课的过程当中学习的兴趣并不高，经过反思小结，具体有以下几点体会：

1、图标对于年龄较小的小班幼儿难于接受，在活动中出现的运用肢体语言帮助幼儿理解、记忆词语、朗读儿歌，幼儿却表现出学习的热情，因此在以后的教育教学中可以多多运用肢体语言帮助幼儿理解儿歌内容，调动幼儿学习的积极性。

2、通过活动认为教师在活动中的引导语言还欠缺针对性和科学性，还有待于提炼。3、对于活动的教学教具，没有发挥应有的教育价值，在以后的教育教学中，应该充分挖掘教具应有教育价值。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1290673.html

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