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中班语言活动:森林里的饼屋

编辑: 路逍遥 关键词: 中班语言教案 来源: 记忆方法网

中班语言活动:森林里的饼屋

目标预设:

1.理解故事内容,学说故事中的叠词和拟声词。

2.愿意用动作和语言表现小猫做饼的情节,尝试仿编故事。

3.感受小猫为朋友们做薄饼的乐趣。

活动准备:

1.课件。

2.幼儿良好的阅读习惯和小动物的叫声。

活动重难点:

重点:理解故事内容,学说故事中的叠词和拟声词。

难点:愿意用动作和语言表现小猫做饼的情节,尝试仿编故事。

设计理念:

幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。因此我充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往,在已有经验的基础上,引导幼儿进行观察、分析、想象,促使幼儿语言表达的欲望。通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景,利用幼儿感兴趣的说说、做做、玩玩的方式,引导他们耐心地倾听,从而发展幼儿的语言理解能力和画面阅读能力。

设计思路:

近段时间班级内正在开展有关《我喜欢》的主题,幼儿通过各种途径与方式已经对身边常见小动物有了初步的了解,了解了他们的动作、叫声、喜欢吃的食物等等。为了激发幼儿的兴趣,我特地创编了好看、有趣的动作加入到小猫做饼的步骤中,孩子们声情并茂的表演为接下来的活动奠定基础。引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断,进而帮助幼儿建立语言画面的联系。最后完整欣赏故事的环节帮助幼儿再一次理解故事内容,也为接下来的续编故事做好准备。

活动过程:

一、封面导入,激发兴趣。

教师:看,这是谁啊?小猫在干什么呢?你是怎么看出来的?

(一)学习小猫做饼的动作,学说叠词和拟声词。

教师:小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看,学一学。(搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜啪!)我们一起来学一学吧。

(二)帮助小猫做饼。

教师:你们学会了吗?小猫学会做饼以后呀,它想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀,于是它开了一家“饼屋”,猜猜看谁会来它的饼屋呢?

二、了解小猫为动物朋友做饼的情节。

(一)听声音猜测情节。

教师:听听,是谁来饼屋了?吱吱、吱吱,小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫。(我想吃薄饼了。)小猫它是怎么回答小老鼠的?(好!我来做!)

(二)学做薄饼。

教师:我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。(搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜啪!香香的,软软的,咕噜咕噜啪!)薄饼做好啦!瞧,这是什么样的薄饼?(小老鼠图案的。)

(三)分角色表演对话。

教师:谁愿意来表演小猫、小老鼠,学一学他们之间的对话。

(四)看薄饼猜测情节。

小绵羊来了

1.出示薄饼,让幼儿猜测。

教师:这是什么薄饼?这一次是谁来了?。你怎么知道的?我们一起来看看到底是不是小绵羊吧!小绵羊会怎么说呢?小猫会怎么说呢?谁来当当小猫,谁来当当小绵羊?

2.教师:小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?(原来啊,薄饼的图案和小绵羊的头像是一样的。)

大象来了

1.出示大象鼻子。

教师:“嗨哟、嗨哟”谁来了?(聚光灯到大象的鼻子。)对呀,是大象来了,你怎么知道的啊?他也想吃香香的软软的薄饼,谁来帮他告诉小猫?

2.教师:我们一起来帮助小猫吧!

3.教师:大象的薄饼实在太大了,我们再使点劲来帮助小猫吧。。

4.教师:薄饼做好了,这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

三、完整讲述故事。

教师:这件事被画成了一本书,书名就叫《森林里的饼屋》。帮助小猫做饼开心吗?我们一起完整地来欣赏这个故事吧!

四、续编故事。

教师:你觉得小猫还请了哪些好朋友呢?

教师:叽叽叽,是谁来啦?(小鸡。)小鸡他也想吃薄饼了,我们来帮助他啊。怎么做呢?(一起做薄饼。)

教师:我们看看有没有做出薄饼来吧。(打开微波炉。)没有。怎么回事呢?我们再来请一个小朋友来帮帮忙!有没有成功啊?(打开微波炉。)成功了,想不想尝一尝自己做的薄饼呢?尝一尝吧!

教师:其他小朋友想不想也来尝尝自己做的薄饼啊?我们回到自己的座位上去给其他朋友做做薄饼吧!


本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/1266749.html

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