中班语言活动：森林里的饼屋

目标预设：

1．理解故事内容，学说故事中的叠词和拟声词。

2．愿意用动作和语言表现小猫做饼的情节，尝试仿编故事。

3．感受小猫为朋友们做薄饼的乐趣。

活动准备：

1．课件。

2．幼儿良好的阅读习惯和小动物的叫声。

活动重难点：

重点：理解故事内容，学说故事中的叠词和拟声词。

难点：愿意用动作和语言表现小猫做饼的情节，尝试仿编故事。

设计理念：

幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。因此我充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往，在已有经验的基础上，引导幼儿进行观察、分析、想象，促使幼儿语言表达的欲望。通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景，利用幼儿感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐心地倾听，从而发展幼儿的语言理解能力和画面阅读能力。

设计思路：

近段时间班级内正在开展有关《我喜欢》的主题，幼儿通过各种途径与方式已经对身边常见小动物有了初步的了解，了解了他们的动作、叫声、喜欢吃的食物等等。为了激发幼儿的兴趣，我特地创编了好看、有趣的动作加入到小猫做饼的步骤中，孩子们声情并茂的表演为接下来的活动奠定基础。引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断，进而帮助幼儿建立语言画面的联系。最后完整欣赏故事的环节帮助幼儿再一次理解故事内容，也为接下来的续编故事做好准备。

活动过程：

一、封面导入，激发兴趣。

教师：看，这是谁啊？小猫在干什么呢？你是怎么看出来的？

（一）学习小猫做饼的动作，学说叠词和拟声词。

教师：小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看，学一学。（搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪！）我们一起来学一学吧。

（二）帮助小猫做饼。

教师：你们学会了吗？小猫学会做饼以后呀，它想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，猜猜看谁会来它的饼屋呢？

二、了解小猫为动物朋友做饼的情节。

（一）听声音猜测情节。

教师：听听，是谁来饼屋了？吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊？一起告诉小猫。（我想吃薄饼了。）小猫它是怎么回答小老鼠的？（好！我来做！）

（二）学做薄饼。

教师：我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。（搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪！香香的，软软的，咕噜咕噜啪！）薄饼做好啦！瞧，这是什么样的薄饼？(小老鼠图案的。)

（三）分角色表演对话。

教师：谁愿意来表演小猫、小老鼠，学一学他们之间的对话。

（四）看薄饼猜测情节。

小绵羊来了

1．出示薄饼，让幼儿猜测。

教师：这是什么薄饼？这一次是谁来了？。你怎么知道的？我们一起来看看到底是不是小绵羊吧！小绵羊会怎么说呢？小猫会怎么说呢？谁来当当小猫，谁来当当小绵羊？

2．教师：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢？（原来啊，薄饼的图案和小绵羊的头像是一样的。）

大象来了

1．出示大象鼻子。

教师：“嗨哟、嗨哟”谁来了？（聚光灯到大象的鼻子。）对呀，是大象来了，你怎么知道的啊？他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？

2．教师：我们一起来帮助小猫吧！

3．教师：大象的薄饼实在太大了，我们再使点劲来帮助小猫吧。。

4．教师：薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？

三、完整讲述故事。

教师：这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》。帮助小猫做饼开心吗？我们一起完整地来欣赏这个故事吧！

四、续编故事。

教师：你觉得小猫还请了哪些好朋友呢？

教师：叽叽叽，是谁来啦？（小鸡。）小鸡他也想吃薄饼了，我们来帮助他啊。怎么做呢？（一起做薄饼。）

教师：我们看看有没有做出薄饼来吧。（打开微波炉。）没有。怎么回事呢？我们再来请一个小朋友来帮帮忙！有没有成功啊？（打开微波炉。）成功了，想不想尝一尝自己做的薄饼呢？尝一尝吧！

教师：其他小朋友想不想也来尝尝自己做的薄饼啊？我们回到自己的座位上去给其他朋友做做薄饼吧！

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1266749.html

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