小班绘本阅读：早餐,你喜欢吃什么

活动目标

1．能联系已有生活经验合理猜测食物与动物之间的匹配关系。

2．在集体阅读的基础上，尝试用“如果、可能”来学说相应句式。

3．知道早餐的重要，喜欢吃早餐。

活动准备

1．教具准备：绘本配套PPT，鱼干和骨头图片。

2．学具准备：小动物图片若干（多于幼儿人数）；里面帖有花生、胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子等图片之一的餐盘若干（与幼儿人数相当）；人手一本绘本。

3．场地安排：两边的桌子摆放绘本；后面的桌子投放帖有食物的餐盘及装着小动物图片的篮子；幼儿呈半圆形围坐在活动室中间。

活动过程

1．联系生活，谈话导入

（1）师：今天早上你吃早餐了吗？如果不吃会怎么样？

（2）师：原来早餐这么重要。那你们都吃了些什么呢？

（3）师：小朋友都有喜欢吃的早餐，小动物也有喜欢吃的早餐。今天我们就来找一找、猜一猜，看看它们喜欢吃什么。

2．走进绘本，跟感知“如果……那么……”的句式

（1）教师指导讲述PPT1。

①PPT展示鱼干图：看，这份早餐是什么？猜一猜，喜欢吃这份早餐的可能是谁？

②PPT展示小猫图：谁和这只小猫一样，早餐也喜欢吃鱼？

③教师拿着鱼干图片边和举手幼儿互动边用规范的语言讲述：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。”喜欢吃鱼的小猫们，快把鱼吃掉吧！

（2）幼儿参与讲述PPT2。

①PPT展示骨头图：第一份早餐吃完了，第二份是什么呢？

②师：你喜欢吃骨头吗？还有谁喜欢吃骨头？

幼儿回答后，教师说前半句，（让幼儿尝试说后半句，注意突出“如果、可能”。）

③PPT展示小狗图，肯定幼儿猜测，然后师幼一起讲述完整的句子。讲述时，教师同样用骨头图片和爱吃骨头的幼儿互动，并提醒他们“吃掉”骨头。

④这是第二份早餐，第三份早餐是什么？出示PPT。

师：你吃过花生吗？幼儿回答后，教师说前半句，让幼儿尝试说后半句，注意突出“如果、可能”。

3．游戏操作，自主讲述

（1）PPT3展示胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子图片：小猫、小狗已经吃得饱饱的了。这里还有好多早餐（先认一认），谁想来吃？

（2）师：这些早餐就在后面的桌子上，现在请小朋友来为小动物选早餐。每人先选一份早餐，想一想这份早餐可能是什么小动物喜欢吃的，然后找到这个小动物的图片粘贴在餐盘反面。

（3）幼儿边游戏边操作。完成之后，可以和边上的好朋友互相说说自己选的是什么，请他猜猜可能会是什么动物的早餐。

（4）指名幼儿讲述自己选择的早餐，然后教师用“早餐，如果——”说前半句，请其他幼儿用“那么，你可能——”猜测、讲述后半句，猜完后请该幼儿展示反面的谜底；重复2~3遍后，请个别幼儿尝试完整讲述。

（5）以虫子为例，让幼儿初步感知“可能……也可能……还可能”这一比较复杂的句式。

4．欣赏绘本，深入阅读

（1）点击PPT，师幼共同阅读绘本后半部分。阅读中教师注意逐渐退出，直至幼儿完全能自己讲述。

（2）出示PPT10：咦，这里还有一份早餐。我们一起来看看是什么？这又可能是谁的早餐呢？

（3）师：小朋友猜得对不对呢？他又是怎么吃早餐的呢？答案就藏在《早餐，你喜欢吃什么》这本书里（展示PPT11——封面）。让我们一起到书里把这些秘密找出来吧！

（4）幼儿把椅子搬至桌子边有书的位置，带着问题深入阅读绘本。

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