活动准备:
黑色水彩笔、装有橙色颜料的颜料盒、面条(邹纹纸做)横纹路与竖纹路粘帖在筷子上
记录纸。
活动过程:
一、谈话,引出撕面条
师:点心店的面条做完了。想想看,我们还可以用什么来做面条?(幼儿表述:撕面条、橡皮泥等)
师总结:对啊,我们还可以用纸来撕面条。(出示纸)
师:那好,让我们一起来撕面条吧?(幼儿撕面条)(第一次撕)
交流评价:你是怎么撕面条的?(幼儿表述)
师:他撕出来的面条是怎么样的?(其他幼儿表述)
将表述幼儿的纸展现出来(视屏投影仪),幼儿观察表述纸的特点:纹路是竖的,朝一个面。
再介绍另一幼儿撕的面条,你是怎么撕的?你撕出来的面条是怎么样的?
对比发现:两个纸的纹路(视屏投影仪)(一个横、一个竖)
师总结(同时出示撕纸记录纸):按横纹路撕,面条会又细又长;而按竖的来撕,却不容易撕。
师同时边讲边在记录纸上用打勾来表示。
二、幼儿撕面条(第二次撕),体验成功。
师:我们再来按横纹路的方法来撕面条吧,看看能不能撕得又细又长。
三、煮面条
面条撕好了,我们一起来煮面条吧。在煮之前,我们先来看看这张记录纸。
幼儿交流记录纸的意思?
出示用小棒挂起来的面条(一个筷子上粘帖上横纹路与竖纹路的两种面条。)
幼儿猜测表述:哪种纹路的面条放进水里吸水会更快一点?(随幼儿的猜测师记录。用打勾表示)
幼儿操作,观察后放入水中的变化。幼儿5个人一组操作(先猜测记录,后观察后再操作记录)
幼儿煮面条
师幼验证操作,并在视屏投影仪上展示结果。
师:面条吸水后,有什么新发现?(幼儿表述:颜色变红;一样大小的面条,横纹路的变长)
师总结:原来皱纹纸有这么多的秘密,吸水的速度不一样。
四、带好面条,去娃娃家煮面
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