小班音乐：苹果

设计思路：

1、选材依据：

在本月《苹果和橘子》主题活动背景之下，我班组织了多次有关各种水果的

活动，让幼儿通过说特征、聊吃法、涂涂色等方式，大大丰富了幼儿的生活经验。本次活动是幼儿经验的一个总结，同时也为幼儿歌曲的创编提供经验。二期可改重视幼儿情感的发展、经验的储备，“让幼儿用自己喜欢的方式表达感受：用唱歌、动作等形式进行表达”。小班幼儿的年龄特征：动作发展速度较快：喜欢尝试、喜欢模仿：对鲜明的色彩、节奏感兴趣。在符合幼儿兴趣发展及前期经验储备丰富的情况下，我组织了此次音乐活动，让幼儿在轻松愉快的采摘过程中，体验采摘的快乐，感觉音乐的旋律。歌曲节奏鲜明、简单，易于幼儿模仿和练习，符合了幼儿的经验特点和年龄特点。

2．活动价值取向：

苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。由于近阶段我们一直都在开展关于水果的活动，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。《苹果》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单歌词内容又易记。在导入的环节，我采用了儿歌律动的形式，并借助相应的辅助动作，能够以歌曲的歌词作为主线贯穿整个活动，能够帮助幼儿较快地熟悉并理解歌曲内容。

3．教学法的运用：

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动，围绕本学期我们小班组的研究重点，本次活动主要运用了体验法，以分享快乐为主线，让孩子们沉浸在苹果园的环境中摘苹果、买苹果，在丰富生活经验的同时体验音乐活动的快乐。第一部分情境激发，主要让幼儿通过感知了解本次活动红苹果的环境；第二部分，通过教师的示范法、鼓励法、幼儿的模仿法在音乐的声音、表情上对幼儿稍作要求；第三部分，主要是分享苹果摘下来想要买来吃的快乐、激动的心情，最终达到分享快乐的目的。

活动目标：能在听听、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲内容，体验参加音乐活动的乐趣。

活动准备：

物质方面的准备：多媒体《丰收的许多苹果》。

认知方面的准备：认识苹果的形状、颜色、味道；学会儿歌《苹果》。

活动重难点：

在听听、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲内容

活动流程：

律动导入??语言节奏??感知歌曲??延伸活动

‖ ‖ ‖ ‖

情境体验??节奏体验??情感体验??情境延伸

活动过程：

一、律动导入（本环节采用情境体验法激发幼儿参与的兴趣。）

幼儿一边念《苹果》儿歌，一边按节拍拍手走进教室，找到座位后坐下。

儿歌：红苹 果，绿苹 果，树上 苹果 多又 多；

苹果 香，苹果 甜，吃的 脸儿 红又 圆。

二、语言节奏（本环节采用节奏体验法帮助幼儿回忆各种认识的水果。）

X X X X | X X X X |

（师）这 是 什 么？（幼）这是 苹 果

这 是 什 么？（幼）这 是 香 蕉

这 是 什 么？（幼）这 是 橘 子（……）

教师准备一个水果篮，内放苹果、香蕉、橘子、草莓等水果，教师按节奏问：“这是什么？”幼儿按教师出示的水果有节奏地回答。

三、感知歌曲（本环节采用情境体验法、模仿体验法让幼儿了解歌曲内容。）

1．在情境中感知，在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。

（1）师：“小朋友，你们看看，大屏幕里有什么？”（苹果、苹果树）

（2）师：“看看，苹果树上有什么？”（引导幼儿讲出：圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。）“听听，这首歌曲好听吗？”

（3）教师放音乐，幼儿倾听两遍音乐。

（4）第三遍，幼儿边听音乐边拍手；第四遍，幼儿换种方式拍节奏。

2．边看大屏幕，边感受歌曲。

（1）教师演唱歌曲。

师：“小朋友，听听歌曲里唱了什么呀？”

（2）教师边唱边表演。

师：“老师在做什么呀？”（摘苹果）

师：“树上长者大苹果，老师要用力地把它摘下来。”（教师示范“摘”的动作）

师：“树上有许多大苹果，老师怎样把它拿下来的呀？”（一个一个摘下来）

（3）教师再次一边表演一边演唱。

师：“听听歌曲里还唱了什么？”

（4）教师边表演边用填空的方式提问。

师：“树上有许多什么？”（红苹果）

师：“苹果长在什么地方？”（树上）

师：“我是怎样摘苹果的？”边做“摘”的动作边唱出：“一个一个摘下来。”

师：“我们喜欢吃什么？”（苹果）“多吃苹果怎么样？”（身体好）

（5）教师再次边表演边演唱。

四、幼儿表现（本环节采用角色体验法进一步激发幼儿参与音乐活动的积极性。）

师：小朋友的本领真大，这么快就学会了，现在我们一起来试试吧！

（幼儿站起来看大屏幕《丰收的苹果》，跟着教师边唱边做动作。）

活动延伸：

可将歌曲的音乐投放到区域活动中，让幼儿尝试歌表演。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1135253.html

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