小班音乐：挤在一起真暖和

一、设计意图：

孩子们喜欢听故事，有一天，淼淼带来了一本《婴儿画报》，上面有一个有趣的故事，

故事的名字就叫《挤在一起真暖和》，故事里有两只小蚂蚁，一只黄蚂蚁，一只黑蚂蚁

，下雨的时候，他们两个躲在一片小树叶下避雨，为了争一片树叶互相挤撞，结果发现

碰撞身体会让身体变得暖和。故事充满童趣，孩子们百听不厌，每天午睡前，吃饭后都

缠着我给他们讲这个故事，说了很多遍，他们仍然听得津津有味。随着天气渐渐变凉，

衣服越穿越多，小朋友做操时变得缩手缩脚，不愿意多活动。我想如果用音乐活动的方

式让小朋友玩一玩动一动自己的身体，知道天气变冷了我们也不能怕，那么小朋友一定

会很感兴趣，并且积极投入到活动中来。

活动中以秋天来了，蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝去树林里晒太阳的游戏情节，以天气的变化贯

穿整个游戏。开始以韵律活动导入，接着下雨了，天气变冷了，引导幼儿探索用碰撞身

体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好朋友一起游戏的快乐。

二、过程实录：

活动目标：

1、以小蚂蚁挤撞、晒太阳、友好舞蹈的故事情节为线索，学习用身体动作来表现音乐的

三段体结构。

2、知道天气变冷可以通过运动、晒太阳等方式，让身体变得暖和。

3、体验与同伴一起友好活动的快乐。

重点难点：

引导幼儿探索用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好朋友一起

游戏的快乐。

活动准备：

1、磁带、录音机。

2、小蚂蚁头饰、太阳公公。

3、场景布置：场地上贴上小树叶。

活动过程：

（一）、韵律活动导入，幼儿初步感受音乐。

蚂蚁妈妈：“秋天来啦，天气慢慢变凉了，蚂蚁宝宝跟着妈妈去树林里晒晒太阳、取取

暖吧！”（播放完整的音乐）蚂蚁妈妈带着宝宝们律动进场：“（A段）爬爬爬爬，扭一

扭，爬爬爬爬，扭一扭……真高兴啊……xxx赶快跟上妈妈……(B段)晒晒太阳真暖和…

…小手晒晒太阳?……再晒晒小肚皮……暖和不暖和呀……(A’段) 爬爬爬爬，扭一扭

……爬到小树林里去?……

（评析：情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的兴趣。）

（二）、分段感受音乐，学习用身体动作表现音乐。

1、学习用碰撞身体的动作来表现音乐，知道天气变冷后取暖的方法，感受A段音乐。

(大风的声音)“哎呀！天怎么突然黑啦？风也呼呼地刮起来了，看！大风刮落了许多树

叶，大风把树叶刮到哪去了呀?(地上)可能要下雨啦！赶快和旁边的小蚂蚁找片树叶躲起

来！”（每两只蚂蚁找一片树叶坐下来）

蚂蚁妈妈：大雨打落了许多树叶，一片树叶正好落在两只小蚂蚁的身上。黄蚂蚁想独占

这片叶子，用它做顶小帐篷，就对黑蚂蚁说：“黑蚂蚁，你出去，这是我的叶子。”黑

蚂蚁也想独占这片叶子，用它盖一座小房子，就对黄蚂蚁说：“黄蚂蚁，你出去，这是

我的叶子。”它们开始争这片树叶，你挤我，我挤你，黄蚂蚁用肩膀挤：“你出去，你

出去！”黑蚂蚁用屁股撞：“你出去，你出去！”

“两只蚂蚁都想怎么样啊？（把别人挤出去）“那它们是怎么挤的呢……还可以用身体

的什么部位把别人挤出去……那让我们站起来试试看！嘿呦嘿呦、挤、挤……嘿呦嘿呦

、挤、挤……那让我们跟着音乐试试看（放A段音乐）……”

“两只蚂蚁你不肯让我，我不肯让你，挤呀挤，挤呀挤，发现身体怎么变得暖和起来了

。你们觉得暖和吗？于是，它们更加有力地挤在一起。“（放A段音乐）

（评析：这一环节活泼有趣，孩子们的注意力被牢牢地吸引住了。他们认真观察了小蚂

蚁碰撞身体的动作，并加上了合适的象声词嘿呦嘿呦、挤、挤……嘿呦嘿呦、挤、挤…

…孩子们非常高兴地学了学它们的动作，非常开心。）

2、以晒太阳的游戏形式，感受B段音乐。

蚂蚁妈妈：“现在请小蚂蚁在小树叶上坐下来，休息一会，小蚂蚁在小树叶上挤呀挤，

你们觉得身体开始变暖和了吗？两只小蚂蚁用力的挤在一起，身体变得越来越暖和了。

它们想：‘哈哈！真不错啊！跟好朋友在一起多快乐呀！它们高兴地拥抱在一起。’我

们也来和好朋友抱抱，和好朋友在一起开心不开心啊？”

“咦？谁来啦？（太阳公公）太阳公公在云缝里看见小蚂蚁被淋湿了，赶快把乌云赶走

，叫雨别再下了。太阳公公要用温暖的阳光晒晒小蚂蚁的身体，那你想让太阳公公晒晒

你身体的什么地方？……（放B段音乐）……晒晒小手，小手举得高高的……晒晒小脚…

…翻个跟头晒晒小屁股……太阳公公晒在身上舒服吗？（舒服）那就再来一次，把淋湿

的地方晒晒干。（放B段音乐）”

（评析：通过太阳公公要用温暖的阳光晒晒小蚂蚁的身体的情节恰到好处的融入了关爱

的情感教育因素。晒太阳的环节本身是对前面环节的一个缓冲，旨在通过音乐的引领，

让孩子尝试放松自己的小手小脚，感受暖暖的阳光，暖暖的心情，）

3、以小蚂蚁相互拥抱的形式表现A′段音乐。

蚂蚁妈妈：“太阳公公晒干了身体真舒服呀！小蚂蚁高兴地拥抱在一起，跳起了快乐的

舞。我们也来跳舞好不好？……拉拉手儿，抱抱……拉拉手儿，抱抱（放A’段音乐）…

…拉拉手儿，抱抱……拉拉手儿，抱抱……小蚂蚁和好朋友在一起高兴吗？我们再来拥

抱一次……（放A‘段音乐）”

（评析：……拉拉手儿，抱抱……拉拉手儿，抱抱……孩子很乐意尝试这样的动作，老

师及时用眼神、动作加以鼓励，让孩子感受到好朋友在一起的快乐情绪体验）

（三）、幼儿听音乐完整游戏。

“喜欢跟妈妈一起做这个游戏吗?想一想,下雨的时候我们怎么样让身体暖和起来的?……

太阳出来了,我们在干什么?最后我们一起跳了个快乐的舞！（风的声音）听！大风来了

，小蚂蚁冷得缩成了一团……（放完整的音乐，重复所有的动作）……

（四）、结束活动：幼儿在音乐声中离开活动室。

“不早啦！小蚂蚁，跟妈妈回家吧！”

在此案例中，游戏与教学的关系是在游戏中学习，在学习中游戏，两者密不可分。也就

是在玩中学，学中玩，将游戏和教学有机地统一起来。活动中以蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝去

树林里晒太阳的游戏情节，以天气的变化贯穿整个游戏。开始以韵律活动导入，接着下

雨了，天气变冷了，重点引导幼儿探索用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆

表演，体验和好朋友一起游戏的快乐。

在整个教学活动中，游戏与教学密不可分，相辅相成，让孩子们在玩中学，学中玩，尊

重了幼儿的学习特点与学习方式。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1133372.html

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