大班教学活动《友谊电话号码》

设计意图
本活动选自《幼儿园课程指导》教材大班下册 “再见吧，幼儿园”主题中的教学活动“友谊电话号码”。幼儿在与老师、同伴朝夕相处的3年幼儿园集体生活中已经产生了浓厚的感情，如今即将毕业彼此之间都觉得依依不舍。孩子们的心情是复杂的，他们既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。毕业对孩子来说是一个学习阶段的终止，但并不是友谊的结束。这几天，家长、孩子都在问我，问小朋友家的电话号码，希望毕业以后还能联系。因此，我设计本次活动，围绕复习巩固10以内的加减法为主线，创设让孩子们破译老师、同伴号码及编号码题的有趣活动环节，让幼儿在破译及编码活动中使继续交往的愿望得到满足，使同伴友谊得以延续。
活动目标
1．在破译电话号码的过程中，复习巩固10以内的加减法。
2．知道与同伴保持联系的常用方法，对毕业后与同伴保持交往充满渴望。
活动准备
1．PPT课件；教师准备得数和老师手机号码相匹配的算式卡（加、减）若干张；0—9的数字卡片；
2．事先将小朋友的电话号码编制若干号码题。
活动过程
一、师生讨论毕业后联系的方法，激发幼儿破译电话号码的兴趣
1.师：“再过两个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，那你们会想念我们老师
吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？（上网，写信，到幼儿园来，打电话）
2.教师小结：我觉得你们想的方法都很棒，但我更觉得打电话是保持联系的最简便的办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。
二、集体破译小朋友家的电话号码
1.情景导入：
师：“看看这是谁，是**小朋友，他家住的很远，小朋友毕业之后可能无法经常看到了，所以我们想他的时候就可以打电话给他”。
2.破译**小朋友家的电话号码。（集体破译）复习加法
师：“我这里有某某小朋友家的电话，但需要小朋友来破译一下。请看题卡：”（放PPT，点击题卡，向幼儿介绍题卡，这些题卡都是加法。）
师：“某小朋友家的电话号码就藏在这些号码题里，我们一起来破译一下吧，如果破译正确它会用笑脸表示”。
师：“第一题：1+5= ………
师：**小朋友家的电话号码是63258789。
３.教师小结：小朋友一下子就把某某小朋友家的电话号码破译出来了，很棒。
三、破译老师的电话号码（个人操作）
1.每组一张破译电话号码的纸，（每组号码题不同，结果相同），进行电话号码的破译并贴上答案。
师：“刚才小朋友说毕业之后会想你自己的老师，会给她打电话，那么你们知道老师的手机号码吗？”幼：“不知道”
师：“我知道你们老师的电话号码，小朋友请看，你们老师的电话号码藏在了这些号码题里”。
⑴观察号码题，发现不同
师：“请小朋友仔细的观察一下这些号码题，与某某小朋友家的号码题有什么不同？(请幼儿说一说不同点)幼：“刚才的是加法，现在的号码题也有减法”。
师：“小朋友观察的很仔细，刚才的号码题是加法，现在的号码题加法、减法都有，难度增加了哦，你们有信心把老师的手机号码破译出来吗？”
⑵教师示范操作方法
⑶幼儿进行操作
２.集体验证号码是否正确
３.教师小结：小朋友们很棒，虽然号码题的难度增加了，但是小朋友们能认真仔细的把老师的手机号码破译出来，真能干。
四、自制电话号码（个人操作）
1.教师示范自制电话号码的方法
师：“小朋友，刚才你们号码题都是我为你们制作的。那我是怎样制作的呢？你想知道吗？（幼：想）请看，我这里有一张准备要制作的号码纸（老师拿在手里给小朋友看，看过之后把它贴在黑板上）”。
师：“一些号码题已经制作完成，我们需要自制这几个空格里的就行了，手机号码已经贴在了箭头下方，我就是通过这个电话号码来制作号码题的”。

1+0=



2+3=

4+4=



1+1=



4-1=

4+1=

2+2=

3+3=

师：“我们一题一题看（看题卡）
1

3

5

2

2

6

4

3

5

8

7
师:请小朋友说一说得数等于3的算式。告诉幼儿只要选其中的一个算式就可以了。…
2.幼儿自己制作电话号码题卡
师：“小朋友已经知道了号码题的制作方法了，那么我们也来试试制作号码题，好吗?(幼：好)
3.验证号码
师：“请已经制作好的小朋友拿好号码纸，让你的朋友帮你验证一下吧。”
五、结束
既然我们有了这么多好朋友的电话号码，就让我们去制作一本精美的电话号码本吧。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1119875.html

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