活动领域:音乐
课前教材分析
新学期开始了,
作为一名小班教师,
如何稳定新入园幼儿的情绪,
如何让孩子们
爱上幼儿园、
爱老师、
爱同伴?这是我们必须首要思考和解决的问题。
在与幼儿
相处的这段日子里,
我反复思考一个问题:
为什么有的孩子还会苦恼不止呢?在
观察和思考中,
我找到了答案:
主要原因是陌生环境没有同伴,
离开亲人失去安
全感,于是焦虑情绪油然而生,哭闹成了最好的发泄方式。这节《鱼儿好朋友》
活动,
节奏朗朗上口,
歌词简单易学,
活动中让孩子们进行简单的动作模仿学习,
在音乐活动中体验与同伴游戏的快乐。
活动目标:
1
、能够积极地参与游戏,愿意与同伴游戏,体验与同伴共同游戏的快乐;
2
、感受歌曲中一条鱼的孤单和三条小鱼的快乐的情绪;
3
、能随音乐做模仿动作(小鱼摆尾游水动作)
活动准备
1
、
《鱼儿好朋友》磁带,录音机,钢琴;
2
、鱼儿好朋友的视频课件;
3
.小鱼头饰若干
活动过程实录
一、幼儿随教师学小鱼游
教师做小鱼游的动作引出歌曲。教师扮演小鱼,一边做鱼游动作,一边用缓
慢的速度读出“一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁”
,并伴随孤独、苦恼的表情。
实录:
老师以小鱼的身份:小朋友们好,我是一条小鱼,你们好!
幼儿:小鱼你好!
老师:我在水里游泳,游啊游。
教师蹲下做发愁的动作与表情说:
“我开心吗?”
幼儿:不开心、难过的。
教师:对呀,我一个人孤孤单单在发愁,没有人和我做朋友。
分析:刚入园的小班孩子,在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好,
所以需要老师,反复的讲述,通过提问与强调,让孩子们学会其中的词句,通过
动作与表情,让他们明白其中词汇的含义。
二、听音乐,引导幼儿一起边唱边做游戏
(
1
)教师一边做小鱼游的动作,一边用缓慢的速度唱出“一条鱼,水里游,孤
孤单单在发愁”
,并伴随孤独、苦恼的表情。
教师:小朋友们,你能帮帮我,让我变的开心啊?(自由回答)
(
2
)和小鱼做朋友。
教师:这里也有一条鱼,和我一样孤孤单单的,在发愁;
(放第一段课件)
教师:
咦,
来了一条小鱼,
它们碰在一起做了些什么呀?教师示范做出相应动作;
教师:谁愿意和我做朋友啊
?
(放第二段课件)
教师和一个幼儿一边做鱼游的动作,一边用中速读出“两条鱼,水里游,摇摇尾
巴点点头”
,并伴随高兴的表情。
教师:我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的?(摇摇尾巴,点点头)
教师:做的真不错,这时候又来了一条鱼,也游来和他们做朋友了。三条小鱼碰
在一起会怎样呢?(大胆想象发言)
(放第三段课件)
教师再请一名幼儿边作鱼游动作,并唱出“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”
,
伴随愉快的表情。
三、
听音乐,引导幼儿一起边唱边做游戏。
1
、教师:小朋友们,想和我们一起做朋友么?
2
、在音乐声中,教师带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
大家一起跟着音乐做动作
这次音乐活动,孩子们的兴趣比较高昂,在说说、做做、唱唱的过程中,孩子们
体验到了与同伴共同游戏的快乐。但在活动中,少数孩子们对词句的倾听不够,
表达不清,有的甚至眈眈地看着老师,不知要做什么,所以在这次活动中,我的
教学重点放在愿意与同伴一起游戏,
让幼儿大胆参与游戏中来,
与同伴共同游戏
想,通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。
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