活动名称：手腕花 领域：艺术领域
课程设计的起源：生活中，小班孩子特别喜欢模仿动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的基础上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简单手型——手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓励幼儿大胆表演。
活动目标：1、学习手腕花的基本动作。
2、初步学习创编动作，并随音乐即兴表演。
活动准备：光盘、录音磁带
活动过程：
预想小目标
活 动 过 程 与 指 导
适宜的材料
引起幼儿
参与活动
的兴趣
让幼儿初步
感知音乐
让幼儿通过
看光盘，了
解手腕转动
激发幼儿大
胆尝试、表
现的欲望。
运用幼儿常
见的事物学
习手腕花。
一、幼儿随音乐进入活动室。
教师：“小朋友们，我们随音乐一起来吧！”
二、欣赏舞蹈
1、教师独舞，幼儿欣赏。
教师：“咦，音乐变了，你们看老师在干
什么？”
教师随音乐跳舞，幼儿欣赏并鼓励幼儿随
音乐自由表演。
2、观看光盘。
教师：“你们喜欢跳舞吗？”（喜欢）“你们
知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？”“我
们中国有许多个民族，每个民族都有自己的
舞蹈，今天我们就来欣赏维吾尔族舞蹈。”
在观看的过程中提醒幼儿注意：
（1） 小姐姐的手是怎样动的？
（2） 她们的手都在哪里动？
（3） 鼓励幼儿边看边模仿。
三、学习手腕花
1、照镜子
（1）教师：“你们看到小姐姐的手是怎样动的
呀？谁来学一学？”请幼儿做一做
（2）教师：“好像在做什么呀？”“好像照镜子”
教师和幼儿一起模仿动作并进行个别指导。
“玩具进行曲”音乐
音乐1遍
光盘反复
边做边跟随音乐
预想小目标
活 动 过 程 与 指 导
适宜的材料
鼓励幼儿创
编不同手位
理解学习手
腕花
融入各种小
动物的游戏
情景，引发
幼儿创编的
积极性。
引导幼儿创
编拍手以外
的动作
在幼儿基本
掌握手腕花
和小律动的
基础上一起
进行表演
2、创编不同手位。
教师：“我们的小镜子可以照在哪？”
引导
幼儿相互照各个不同的位置，鼓励幼儿自由
想象，创编。
3、学会新本领
教师：“大家做的都很好，我们来看看孙老
师的手像什么呀？”引导幼儿理解像是一朵花
开了。
教师：“这就是今天学的新本领—手腕花”
四、创编律动
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1036663.html
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