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1.5.16连加连减的练习
课型练习
内容：
人教版一年级上册教材练习十四的第2~6题。
目标：
　　1．能正确地、比较熟练地口算10以内的连加、连减式题。
2．通过练习，使学生能更深刻地理解连加、连减算式的含义。
3．初步理解一步计算和两步计算之间的联系，掌握连加连减的计算顺序，进一步感受连加连减的形成过程。
重点、难点：
用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；能比较熟练地口算连加、连减式题。
教学准备：
视频仪、或教学挂图，算式卡片。
教 学 过 程二次备课
一、情境引入，回顾再现
今天老师为同学们请了两种动物朋友，欢迎吗？
1、出示：燕子图

你们看到谁？你们再干什么？谁能看到这幅图讲一个数学故事？
引导学生看图讲故事。
听到数学故事，看到图，你能列出怎样的数学算式呢？
生汇报师板书：3+4+2=9
师：同学们真了不起，不仅会看图讲故事，还能列数学算式，并且很快算出得数。快看，好吃的小猪也了！
2、出示：

谁愿看图讲小猪吃西瓜的故事？指生讲，引导学生一边听故事一边想数学算式。
生汇报：10-3-1=6
同时让生说一说连减的顺序。
这就是我们上节课学习的连加、连减，这节课我们对连加、连减进行练习。
板书：
连加、连减的练习课

二、分层练习，强化提高
1.基本练习。
（１）口算练习比赛。（出示口算卡片,练习十四的3、5题）
　３＋４＋１＝　　　２＋２＋４＝　　　６＋４＋０＝
　　 ８－０－8＝　　　８－５－３＝　　　９－５－４＝
７＋２＋１＝　　　6－２－１＝　　　５＋０＋３＝　
4 ＋3 ＋ 2 = 10－6－2 = 10－4－5=
7 ? 2 - 3= 9 ? 3 ? 6 = 5 ? 1 ? 3 =
开火车形式，边说计算顺序边口算。
2.综合练习。
（1）．看图列式口算。

□○□○□=□ □○□○□=□
(2)练习十四的第2、4题。(出示衣架图、汽车图)


说说图意,然后列式计算。
汇报、交流计算方法。
生把书上的算式填写完整,教师板书:6+3+1=10 8－4－2=2
3.提高练习。
(1)练习十四的第6题。

老师先引导学生明确要求,然后小组合作,探索填空的方法.先算出已给的两个数相加的得数,然后用填求知数的方法看第一步算出的得数跟哪个数相加得9.如1+3=4,4+( )=9,所以最下边的□里填5。
（2）□里可以填什么数,你能想出几种填法?
6＋□＋□＝10 10－□－□＝2
(3)在( )里填上适当的数。
5+4+( )=9 7-( )＜7 3+( )＜3+( )
8-1-( )=4 5＞2+( ) 9-( )＞9-( )

三、自主检测,评价完善
１．自主检测。
（１）口算题。
3+2+4= 7-3-3= 　 3+5-6= 7-1+4= 1+8-4=
5+1+2= 6-6+0= 3+3+3= 9-1-6= 8-0-4=
4+2+3= 9-6-3= 2+4+0= 8-2-4= 2+3-3=
（２）写出算式，使每个算式不相同。

2+4+2 6-3-3 3+5+2
5+1+2 10-5-3 8-2-4

(3)看图列式。

2．评价完善。
　　一生汇报答案，其余自我核对,矫正答案。
四、归纳小结，拓展延伸
通过本节课的练习,你最大的收获是什么?感觉自己表现的怎么样?教师及时评价。
板书设计：
连加连减的练习
3+4+2=9 10-3-1=6
教学反思：

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本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/52147.html

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