课时教学设计

第 周第 课时 授课时间：年 月 日

课题

猜数游戏

课型

新授

教学目标

1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。能正确计算得数是“6”的加法以及相应的减法．

2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．

3、使学生在学习过程中不断积累经验，能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点

能正确计算得数是“6”的加减法。

发展数感，培养用数学解决问题的能力。

学生养成有序思维的能力。

教学难点

关 键

教学资源

课件

教 学 过 程

教学环节

时间安排

教师指导

学生活动

设计意图

一、活动一：猜数游戏

15’

二、活动二：说一说5’

三、练习巩固15’

四、小结：

5’

1．直观演示。

教师一只手拿4个棋子，另一只手那2个棋子，然后将两只手的棋子和在一起。

2．请根据动作提出数学问题。

3．你能用数学算式表示吗？

4、6是怎样算出来的呢？请学生说一说自己的想法。（谁听懂了他的意思？他是怎么想的？说来说一说）

5．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子，（教师把这六个棋子重新握在手里）老师的两只手里都有棋子，你猜猜老师的手里分别有几颗棋子？

6、现在我们换一种玩法：老师手里还是有6颗棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？

7、如果其中一只手是3个的话，另一只手是几个呢？

是怎么算出来的呢？请大家来说一说。

8、继续游戏，学习其他6的减法。

还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？

9、小结：分一分，填一填。

出示情境图，说一说图中所表示的2+4=6和6-4=2的含义。

1、独立完成“练一练”的1、4、5题。

2、交流，反馈。

3、第2题：说一说，6个苹果放在2个盘子里，可以怎么放？（请学生上来演示，教室随机写出算式。）

4、第6题：说一说，玩一玩

一生：我出1

另一生：我出5 5+1=6

讲题：老师左手有4个棋子，右手有2个棋子，合起来一共有多少个？

列式：2＋4＝6 4＋2＝6

4和2，3和3， 5和1

列出减法算式：6-3=3

1＋5＝6

5＋1＝6

6－1＝5

6－5＝1

以游戏激趣。

帮助学生理解减法的意义“已知总数和其中一部分，求另一部分是多少？“用减法计算。

引导学生在不同情境中，进一步理解6的加减法所表示的实际意义。

巩固练习了解学生掌握情况。

板

书

设

计

猜数游戏（6的加减法）

4+2=6

6-2=4

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/80994.html

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