1.6.2整十数加减整十数练习（一）
课 型练习课 学 校使用教师：
主备人 时 间
内容：
课本第58-59页内容。
目标：
1．进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2．创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3．培养学生观察分析、解决问题的能力。
重点、难点：
1．理解整十数连加、连减的算理。
2．熟练掌握整十数加减的计算方法。
教学准备：
口算卡片、课本插图。
教 学 过 程
一、口算引入，回顾再现
1.口算。
20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60
2.连加连减口算。
3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明学生说出计算过程。
3.揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就试着解答这样的题目。
二、分层练习，强化提高
尝试练习：
1．出示第5题，小猴分花生图
要求：
（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？
（2）列出算式并独立解答
（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？
基本练习：
2．出示第4题基础练习
要求：
（1）独立计算，全班订正
（2）比较上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。
提高练习：
3.出示第6题。师模仿售货员一个学生上模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：
（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？
（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？
综合练习
4.出示第7题：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？学生独立解答。
三、自主检测，评价完善
1. 50+20+30= 30+20+40= 40-20-10=
70-30-20= 50-20+10= 70+10-30=
2.

40元 20元 30元
（1）买一个书包和一本书一共用多少元？
（2）付给售货员100元钱，应找回多少元？
（3）你还能提出什么问题？
3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式．
___________　　　　　　　　 _____________
___________　　　　　　　　 _____________
4．评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
四、回顾整理，反思提升
今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合

板书设计:
整十数加、减整十数

2+3+4=9 9-4-3=2

20+30+40=90 90-40-30=20

作业设计：
1. 在○内填上“+”或“-”。
20○80=100 10○10=20 37○7=30 60○20=40
2. 在○里填上“＞”,“＜”或“=”。
58-8○40 30+40○69 7370○30 60+40○99
3. 连算。

4.填一填。
①40+20=( ) ( )个十加( )个十是( )个十。
②70-30=( ) ( )个十减( )个十是( )个十。
?5.小明要去看生病的奶奶，她准备买40元钱的奶粉，20元钱的苹果，30元钱的桂圆膏，妈妈给他100元钱买这三样，钱够不够？

教学反思：

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/42008.html

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