众所周知，口头语言是书面语言的基础，因此，我积极指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。如：让学生说一说今天上学的路上你看到了什么？怎样想的？今天你听见了哪些有趣的事？有什么感想？你看了一本什么故事书？你对故事中的人物有什么看法？这些都是从学生最熟悉的生活出发，学生说起来毫不费力，说的时候老师要认真倾听，适时纠正语病，直到让学生写下来，这就是一篇很好的日记。这样，老师经常鼓励，使孩子养成写日记的习惯，以后的写作，肯定受益。
学生写日记，多是从身边、周围发生的事物来写。所以，老师看日记，不必写评语，而是跟学生一起讨论他们感兴趣的话题，赞美他们的优点和进步，暗示日记中的某些不足，让学生信任你，愿意亲近你。这样，既拉近了师生的距离，又能使学生真正爱上写日记，只要学生爱上了写日记，我们的作文教学便意味着成功
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