右脑产生心像27
天才善于运用右脑记忆28
右脑的四种特殊功能29
和宇宙记忆发生共鸣20
O环法实验31
越是年幼的孩子共振能力越强35
产生映像般的心像38
ESP是右脑的基本能力40
孩子具有高度心像的能力43
右脑能进行高速，大量的记忆47
右脑是超高速计算机49
脑障碍儿童的右脑和左脑53
右脑产生心像
左脑被称为语言直挠，而右脑被称为形象之脑。
我们在前面一章已经提起过。
右脑是产生心像直挠，心像因右脑的活动而产生，人们认识到这一点，还只是最近的事。
需要说明的是，对“心像”这个词。可以有各种不同的理解，但这里所说的“心像”，并不是那种抽象笼统的想象时的心像，而是指像照片，或则电视那样可以明确把握的图像。
记忆可分为左脑记忆和右脑记忆。左脑记忆是普通人非常自然地加以运用的记忆方法。每个人每天都在进行左脑记忆。没有人会对此不理解。左脑的记忆是语言性记忆。
而右脑记忆则像用相机拍摄有形物体那样，是瞬间记录的形象记忆。它和左脑记忆是不同的。右脑记忆是能将所见所写完全记录并加以再现的记忆，所以有时被称为：照相记忆或“完全记忆”等。
天才善于运用右脑记忆
我们先来罗列一下天才们运用右脑记忆的实例。
天才大都具有这种能力，即对自己一度看到过的或听到过的东西，进行瞬间性的形象性记忆。并且能够加以再现（当然天才还具备其他能力，如形象性思考，灵感等）。
比如，希腊学者理查德。波孙能把以前看得过的几乎每一页内容准确无误地复述下来：又如著名的法国政治家莱恩：冈贝特，能背诵维克多。雨果的大量作品，而且不曾从哪一页开始，不管是从前到后还是从后到前都能背诵如流。
我们再来看看有关日本将其名人们的记录。也许大家都知道，成为将其名人的条件。是要具备能够在头脑中描绘具体形象的能力，而这种能力在幼儿时期就已经决定了的。
迄今为止获得将其名人称号的有木树，壕川，大山。
升田，中原，加藤，谷川等人。他们都各有不少的逸闻。
中原名人的轶闻是。他能在不用纸笔记录的情况下，把10个人在三天时间里，分两桌进行的麻将赛的每一局胜负都记得轻轻楚楚。大山名人有类似的轶闻。他曾和朋友一起在旅馆打了三天麻将。没想到他们的麻将战绩表被旅馆的女服务员当作废纸给扔了，在大家一筹莫展时，大山名人已经将多达20多人的战绩准确地重新写了下来。而升田名人在小时候，和别人比赛数麻雀的数目，从未输给别人。因为一群麻雀从在电线飞走后，它们安静的排列在电线上的整体印象，还会完整地出现在少年升田的脑子里。
右脑的四种特殊机能
右脑只有左脑所不具备的四种机能。它们是：共振机能，心像化机能
，高速大量记忆机能，高速自动处理机能。
人类的右脑能发挥音叉的功能，使之与外界物体发出的波动产生共振，继而进行心像化并加以识别（共振机能和心像化机能）。
此外，右脑还有大量记忆机能。记忆可分为左脑记忆和右脑记忆，一般人只使用左脑记忆。右脑记忆的基本技能，是只需看一眼就能像拍摄照片那样将记忆对象收入脑海，被称为摄影记忆的记忆能力。音乐家岩城宏之，鲁宾休塔因，托斯卡尼尼等人，据说看一眼乐谱就能全部记住，指挥时只要翻一下右脑中的乐谱就行了。
天才们必定能够随意运用这样的右脑能力，但是，普通人却因丧失了原本也具备的右脑记忆能力，只能依靠能力底下的左脑进行记忆，辛苦不堪的努力。
和宇宙记忆发生共鸣
我们先从共振机能说起把。
距今一千年前，居住在中美洲的玛雅人，对于人类的记忆能力曾留下这样的预言。
“人类的命运，在几百年以后开始衰退，到20世纪将出现一个非常有害的社会，地球，动物，人类都将受困于无尽的灾疾。其结果是人类迫于极度的需要，开始开启史无前例的高度的记忆能力。
随着和宇宙记忆发生共鸣，人类意识到原来自己是具备极为卓越的知性，才能和情感的一种存在。
这场必不可少的记忆革命，将在1987年和2012年发生。（想一想为什么会到2012就停止了呢？1987年有什么意义？。。。编者注）
插入网上资料：
（协波汇聚（Harmonic Convergence），是新时代人的又一项创举。它也与2012脱不了干系。在1987年8月，由裘丝阿贵勒斯（Jose Arguelles）依据玛雅预言和占星术推测而来。在某个时间，成千上万的新时代人在世界各地的灵性地点（中心）聚会，引导和平降临地球、祈愿所有生命合一、冥想新时代来临。协波汇聚的重要日期是1987年12月31日，2012年是一个顶峰。
在这里，不得不提到玛雅历法。根据玛雅人的长历法（Long Count Calendar），2012年12月21日将是本次人类文明终结之日。此后，人类将进入一个全新的文明。但这个终结并非另一个世界末日，而是暗示全人类在精神和意识方面的觉醒和飞跃。
这也正好与许多新时代人的信念不谋而合。他们认为，宝瓶座的特征就是：人类的灵性或宇宙意识达到了一个更高的高度；地球也将从现在的第四维度进入第五维度。）
预言中所说的“和宇宙记忆发生共鸣”，指的自然就是右脑的共振机能。
事实上，人类的大脑像音叉一样，尤其是右脑，潜藏着和万物共鸣，和宇宙共鸣的能力，所以玛雅人的预言完全有可能实现。
和宇宙意识发生共鸣的外部器官是人的细胞。人身体中的细胞所具有的机能
，比起任何集尖端科学于一身的精密机械更为精密。
人体的细胞是一部天生的超感觉波动探测器。最早发现这一点的是捷克的神经生理学家S。菲格。他对被试者做了这样一个实验。即在被试者身上安上血流计，并让他们思考一些难度较高的计算题。于此同时观察他们的血流状况发生了怎样的变化。在思考问题时，血液将集中到头部，身体中到头部，身体中的血流量便会减少。这能够通过血统计以图表的形式反映出来。在实验中，菲格发现一个有趣的现象，当试者的细胞使开始猜测，领会试验者的意图，念头，这能通过图表显示出变化。人们称这种现象为菲格效果。
对菲格效果进行进一步研究的，是纽约理工人学的道格拉斯。迪恩博士，加州大学的心理学教授查尔斯。塔托等。
O环法实验
身体内的细胞在内心处于无意识的的状态也在接受ESP（超感应能力）信息，超心里学家们已经普遍意识到了这一事实，我在讲习会上，不需要任何复杂的机械，只用O环法的实验方法，便于听众们体验了这一事实。所谓O环法，就是用平时习惯使用的那只手，将大拇指和食指合成一个环状，通过这个环状的开合状况来获得各种身体信息的方法。
实验是这样进行的。
在讲习会上，我让被试者以及另外一个人到前面来，然后拿出赤橙黄绿青蓝紫七色纸片给听众们看，并让他们暗中选定一张。
当然，这段期间被试者是面朝后面站着的，不知道大家选了神马颜色，于是我让被试者用左手的食指一张一张地按摸彩纸，同时让另外的那个人水平方向地拉动被试者右手合成的环状。通过环状的开合状况，来判断每种颜色所发出的波动的强弱。
如果大家暗中选定的是橙色，那么在按摩橙色纸片时，无论我怎样用力去拉都不会打开，于是让被试者将这种颜色的纸片向听众们显示，确定一下大家所选的究竟是不是这张。不必一定是彩色纸片，用扑克牌排列出1-13也同样可以做这个实验。当然其他的卡片也行。在任何场合，被试者就像魔术师一样。能够猜中看起来不可能猜中的答案。这就是因为身体细胞能够无意识地感受到外界的波动。但从身体细胞单位来说，人人都称得上是特意功能者。只是很多人并不清楚自己具有这种能力。
关于O法测试
O环测试的方法，是大村惠昭博士在1970年发明的。
大村博士曾在芝加哥医科大学，曼哈顿大学职教，是以为长期从事脑循环研究的医学家，物理学家，闲人纽约心脏病研究所所长。
博士的O环法实验，芬兰的医学杂志《科蒂。拉卡里》1987年3月号曾作了介绍，盛誉其“已具备21世纪的一切医学条件的O环法测试法的发现，完全具有获得诺贝尔奖的价值。”不仅在日本，在世界各地的医学家中，O环测试法已经被广泛运用于疾病的诊断和治疗。
博士开始进行O环测试法的时候，博士的友人，纽约州医疗审议会会长索尔。海拉尔博士正受着背部疼痛的折磨，他在纪念病院作了精密检查，但没有发现任何异常。
同时审议会成员的大村博士，运用O环测试的方法，发现了海拉博士患有胰腺癌。
O环测试法，根据身体细胞能够敏感地感受到一切物质所产生的波动这一原理，只用合成环状的拇指和食指这俩跟手指的开合状况，便可能获得所有想知道的答案，可以说是一种令人惊叹的检测法。
如果想了解更多有关O环测试法的内容，可以参阅医道之日本社刊行的《双指试O环测试实习》。
越是年幼的孩子共振能力越强
如前所述，人的身体就像一部ESP受信器。不间断地从外部接收信息。不过，人们只是在内心处无意识状态时才能接收到信息，而在意识状态下则不能。（知道做梦为什么是在睡着的时候了吧？白日梦也是在身心极度困惑恍惚的状态下做的---编者经历过，编者注）
使自己处于有意识状态就能够接收到信息的人，我们称之为特异功能者，但事实上这并非什么特意功能，而只是右脑所具备的能力的一部分。
在此顺便提一下，将超常能力当作“右脑机能”来论述的，是英国心灵研究会创始人，心理学家费雷德利克。迈克兹（1843-1901）。
幼儿不用O环测试法等便能猜对卡片。有的还能轻松地将25枚卡片全部猜对。这是因为幼儿能将作为外部器官的细胞所能接收到的波动传送到右脑，再由右脑通过心灵来感受这些波动，或将这些波动心像化，从而使卡片处于能透视的状态。
（提示，在CCTV3经常播出的《想挑战吗》以及东方卫视曾播出的一则新闻关于8岁儿童蒙眼透视扑克牌或则倒扣象棋答案的原理就是如此---待会插入视频连接---编者注）
下面是立川市K.T的一封信。
-------有关ESP，有过很多有趣的事。
我把色彩和图案通过心像传送出去，让女儿来猜。
但我在想象绿颜色的时候，怎么也不能让绿色变成心像，于是我遍想象了一个涂撒谎能够了绿色的四方形的卡片。
女儿猜中了是绿色，“但是-------”.女儿说，“说是绿色，其实这是个绿色的四角型。”
接着我又说：“这次我再想象一个图形。”于是我想传送一个星型。但我想不出普通的星星到底是什么样子的，所以我便想象了一个六芒星形状的符号。
女儿马上就回答说，：“是星星”。
我说：“是的，你猜对了。”于是女儿又说：“但那不是普通的星星，好像是俩只三角形组成的。”
女儿能完全看清我通过想象传送给她的心像，我对此深信不疑。
自从幼儿园开始了七田试的配合练习以来，我觉得我们母女关系变得更加密切了。
孩子的兴趣对象也被日益广泛了，变得非常活泼。
因为能看到心像产生，所以讲故事，作句子也更棒了。
（立川市
KT女士）
还有一封信是立川市的M.M女士写来的。
--------在幼儿园每天都做ESP游戏，有时我们在家里也做。
用外国的很可爱的卡片，或则做拼图游戏，或则做透视游戏。
“你把图片反过去我也能看得见了”她说
她真能令我不可思议地猜中，而且猜中率是100%，我不由得表扬她说：“哇，弘子能这么清楚地看见妈妈看不见的东西，真厉害。”
女儿非常喜欢画画，一口气可以画上1-2个小时。不断地把浮现在大脑中的心像给画下来。
（立川市
M. M女士）
越是接近零岁的幼儿，其共振能力越高，随着年龄的增长，共振能力会慢慢减弱。右脑具有与万物产生波动产生共振的机能，还有使那些波动心像化的机能。
因为右脑能够将共振机能接收到的波动心像化，所以孩子们能看到对方传送出来的心像。
产生映像般的心像
人们一般称左脑为语言之脑，右脑为形象之脑。在此我想说明的是，所谓右脑的形象，并不是那种进行抽象想象时的形象，你应该把它理解为能像照片那样看清的，或则能像电视那样看清的图像。
能够出现像照片一样的心像，这种心像力被称为直观像，可以认为在60%-80%的孩子以及10%的成人身上存在这种能力。如果是幼儿的话，让他处于一个适当的环境，他能100%地发挥这种能力。（编者就是进行右脑开发后得到这种能力，从20岁以后开始开发的，所以每个人都可以得到此能力，不过要付出一定的努力和毅力的，此后会介绍个人的开发经历和方法）
在电视《基米亚。布莱克》中曾播放过一套“孩子都是特意功能者吗”的节目。在这套节目里，孩子们拿起折叠起来的，里面写着文字或记号的纸片。只需安静片刻，便能将其中的文字或则记号转化成心像，然后准确地说出纸片上写着的是什么。
孩子们的右脑首先通过共振机能感受文字和记号所释放出的波动，然后再通过心像化机能使波动心像化，于是他们便能解开纸片里的答案。这种能力并不是孩子成了小学生后突然发现的，二是原本就存在于人类右脑中的一种机能，所以，事实上在胎儿期间开发这种机能是最理想的。
母亲养成了通过想象向胎儿传送心像的习惯，那么胎儿就能在这一时期培养起心像能力。
1992年7月27日播放的电视节目“奇妙地苔”。介绍了一个孩子，他称自己在胎儿的时候就通过怀孕的妈妈看到的新宿夜景。如果我们了解了胎儿具有心像能力这一点，对此就不会觉得有什么不可思议的。
接受我的指导的母亲们。经常写信向我汇报关于胎儿的心像能力的事。
我介绍其中一封东京S女士的信。
--------这孩子流产的可能性很大，医生都说别抱指望了。但我丈夫并不灰心，他经常用手放在我的腹部对孩子说：“你一定要健康地出生啊”。
托大家的福孩子健康地出生了。以后，我在厨房做饭时，孩子经常靠着我的腹部说“丽华在肚里的时候经常和爸爸说话”。
“是吗”我装着如无其事的样子听着，心里知道这就是胎内记忆。先生曾说过要“更详细地问问孩子有关胎内记忆的事”，所以我就问了孩子，于是孩子告诉我很多下面的那些记忆，让我大为吃惊。
首先她说：“肚子里很窄，手脚都缩成一团。”更让我惊讶的是那时她能看见外面的景色“看到车子在跑，还看到公寓，大楼，工厂，大楼和烟窗。”她说的情景，好像就是我怀着孩子时所居住的那一带光景。
她能说出当时住所附近的情形，我真是吃惊。。。。。。
（东京
M女士）
ESP是右脑的基本能力
说起ESP（心灵感应，透视力，触知力，预知力，意念），也许很多人觉得变扭，但是这是右脑的基本能力。（因为绝大部分人活在左脑主导的思维里，编者注）
所谓ESP，综合心灵感应，透视，预知等能力的感知外知觉（Extra Scnsory Perception）这个词的英文缩写。
这里运用了感觉外知觉这个词，其实ESP就是指右脑的五感。就像左脑有五感一样，右脑也有五感。
右脑也有视，听，触，嗅，味五感。只不过左脑的感觉是三元次的，而右脑的是四元次的，这一点俩者有所不同。
（第三密度类似于第4维度，第4密度类似于第5维度。。。。编者注）
1992年6月23日的电视节目《基米亚。布莱克》播放的“孩子都是特异功能者吗”，俩个进行心灵感应实验的孩子，其中一个能接收到通过心灵感应传送的熊的心像，他说：“我听到有人在叫：熊，熊”。
在另一项透视实验中，一个孩子能透视“香烟”俩字，他说：“最初，我闻到香烟的味道。”而在让他透视冰淇淋的图画时，他说：“嘴里变冷了，还尝到了甜味》”不久他便完全透视到了冰淇淋的图像。
在这些心灵感应和透视的实验中，孩子们视
听
触
嗅
味
五感都已经感受到了，但这不是左脑的五感，而是通过右脑获得的感觉。应该了解的是，右脑中的这五种感觉，是经常以联觉的形式出现的（指俩种以上的感觉交织在一起出现）
ESP作为科学现象已被正式承认
将ESP引入科学领域，这是美国杜可大学的E.J莱因博士的功绩。博士将卡片测验法，搓骰子的概率等，通过统计学的处理，首次证明了ESP的科学性。
据此，1964年美国超心理学会获准加入美国科学振兴会，ESP作为一门科学被正式承认了。
因为这一功绩，莱因博士被尊称为超心里学之父。
ESP现象，冥想，精神集中，潜在的记忆活动等，都是和人的大脑处于α波（阿尔法波）或则θ波状态时的精神活动密切相连的，这一点已经被科学所证实。
现在人们认识到，ESP现象并非不可思议的，科学说明不了的现象，它是一种由大脑的普遍机能构造所引起的现象。
ESP是我们人类本来就具备的，是能被有意识地发现的一种能力，这是超心理学会的统一认识。
孩子具备高度的心像能力
ESP能力是大脑的普遍机能之一，是一种尤其是和右脑的心像能力相关的极为重要的机能。认识到这一点，我们就应该把ESP的游戏当作儿童教育中一项不客欠缺的内容。
ESP是右脑的基本能力。如果我们能够通过ESP游戏培养心像能力，那么右脑的其他能力就能够连续性的得到开发。
人类的能力是遵循着才能递减的法则。了解这一点非常重要。了解了这一点，我们就能够理解另外一条法则，即孩子的年龄越小，他的能力越容易得到开发。
在幼儿教室做ESP游戏时，猜中卡片的准确率最高的，往往是接近零岁的孩子。
下面是有关ESP的报告，是七田式幼儿教师的讲师们总结的。
-
---------------在体验教室里进行ESP游戏，将16个玩具小岛分别藏在模型蛋壳里，让孩子猜小鸟是什么颜色。结果零岁孩子猜中率是8成，1岁的7成，2岁的3成，猜中率琢岁下降。
（三鹰教室
村上二美）
--------关于色彩，图形的透视，低年龄的孩子们很多猜5次就都对了，而4-5岁组的孩子大约能发挥出30~50%的ESP能力。
比起在上课时玩ESP游戏，孩子们和母亲一起玩的时候猜中率更高。至今在家里玩ESP游戏一次都没有猜错过的，单根据家长额报告，就有4-5个小孩子。
（高松教室
山贺美智子）
在上课前进行ESP游戏，孩子们在正式上课时的吸收力就显得格外强，教师们都有这样的体会。
请看下面的报告。
-------“大家手上都有眼睛啦”我在孩子们的手上都画上一只眼睛。
于是奇迹发生了“老师我能看见啦。”孩子们不断猜中翻过来放着的卡片。
说了“我能看见拉”，“知道啦”之后，孩子们在上课时显示出很高的吸收能力，真让人忘了他们还只是幼儿。
但是，如果孩子们说“今天看不见”。那么当天上课时脑子里有些糊涂，吸收能力也较差。
我每天都有这样的切身体会，确实感到了ESP训练的重要性。
（松山教室
久保田广美）
关于右脑的心像，我在这里总结下。
从1879年逢德（心理学家）在莱比锡大学设立心理学实验教室，直到1910年前后为止，心像都是当时心理学研究的主题。
但是，1913年瓦德森（心理学家）发飙论述，指出“心像只不过是感觉的亡灵而已，没有任何机能的意义”这以后，心像便退出了学术研究的舞台。
从那时起，行为科学达到了全盛期，而心像心理学的黑4时代一直延续到20实际70年代。禁忌的解除是进入80年代以后的事。知道认知心理学产生了巨大的影响，心像的研究才得以重见天日。现在心像心理学的研究虽然出现了繁荣的景象，但实际情况是各种研究还处于刚起步的阶段。
目前心像心理学，虽然认为逼真的心像（像照片一样清晰可见的心像）是右脑的属性（编者是最近才有的，前期经过了右脑开发的训练），但却又认为这种属性不是所有的人都具备的。这是因为目前的研究还未把目光放在幼儿的身上，而是以成年人为研究对象。成年人的右脑能够感知逼真心像的比例较少，以致得出了上述不正确的结论。我们应该尽可能把对象集中在年龄幼小的孩子身上。越是出生不久的孩子，他的能力越具有无限的可能性。
事实上，如果得不到一定的刺激，并置之不顾的话，人的能力将急剧地衰退，这就是才能的递减法则。
让幼儿进行右脑的心像练习，可以发现幼儿教室的孩子们很容易感知到对方的心像。关于这个问题，请看如下这份报告。
----听了七田先生关于心像的讲课后，我在教室里安排了ESP游戏，并请妈妈们在一旁协助。
我让妈妈们从ESP卡片中抽出一枚，然后将图上的形象在心里进行描绘，随后再让妈妈的额头和孩子的额头靠在一起，让妈妈讲心像传送给孩子。
于是，零岁和1岁的孩子自不用所，就是3-4岁教室的孩子们，也基本猜对了卡片上的图形。
（伊势传
教室
西泽尚子）
右脑能进行高速，大量的记忆
记忆有左脑和右脑之分。一般人所知道的，仅仅是左脑记忆。而对右脑记忆普遍都是一无所知。
右脑记忆究竟是一种怎么样的记忆呢？前苏联时代有个叫谢列谢夫斯基
的新闻记者，开编辑会议的时候，人家都在埋头做记录，只有他不记一字。主编问他，你为什么不做记录？他回到说你的话我都能记住不必记录，于是应主编的要求。他将主编的话联通说话时的手势毫不差地重复了一遍。
在日本，被称为和歌山县三大天才之一的男方熊楠也是一个能够进行完全记忆的人。在上小学的时候，有一次他去朋友家里玩，朋友给他看了父亲的藏书《本草纲目》，《和汉三才图谱》等数，他便默记于心，回到家里后，便把那些连插图也一起完整的写下来。据说他的4-500册藏书都是这样制成的。
这样的记忆能力，不是左脑，而是右脑所具备的。
在脑障碍患者中，我们时常能发现一些具有天赋的记忆般的人。他们通常是因为左脑的功能被损坏了，而右脑却未收到伤害，所以能充分发挥出右脑的机能。
这样的事例，在特雷法特所著的《为何他们具有天才般能力》（草思社发行）中能看到很多。在这本书中，对于脑障碍患者的异常记忆力未能加以说明，只是说他们的能力对科学是一个挑战。事实上，原因是当抑制右脑机能的左脑被顺坏的时候，脑障碍患者右脑的北来机能就容易得到发挥。
胎儿期以及0-3岁之间是右脑阶段，3-6岁是右脑向左脑转移的时期，而6岁以后便和成人一样以左脑活动为主了。所以在0岁-6岁之间，比较容易发挥右脑的机能。在这一时期进行右脑记忆的训练是非常重要的。在这一时期进行训练，整个右脑系统得到开发，使孩子得到终身受益的右脑记忆能力。
我用下面的这封信来作为实例向大家介绍。
--------平和幼儿园改为七田式幼儿园已经有一年多了，我一直在为孩子们的吸收能力变得这么强而感到吃惊。
前几天，布置给女儿的寒假作业时朗读和背诵。
老师为女儿选择的是《幽深小路》和《雪国》，首先我给女儿念了一遍，然后又让女儿念了2遍。
我也不知道她行不行，对她说：“你背一下试试”于是她便流畅的背起来，几乎全记住了，真让我大吃一惊。
像《雪国》这样篇幅相当长的作品，她能毫不费力，字句不差的背下来，不得不让人吃惊。4
新年放假时，我们母女俩一起听了《小仓百人一首》的盒带，并把他们都背了下来，女儿自己又随意找了本《漫画百人一首》，一个人转眼工夫便把100诗全记住了。
也许是因为以前在幼儿园每天都背诵圣经句子的缘故吧。
（立川市
K
T女士）
右脑是超高速计算机
大家都知道脑分左脑和右脑俩部分，但大概很少人知道大脑的这俩部分有着不同的计算机功能吧。了解这俩这之间的不同时非常重要的。
左脑发挥的计算机功能是有意识操作下进行的，是运行速度较慢的低速意识处理计算机。而右脑则是超越个人意识。高速运行的超高速计算机。幼儿网上能轻易完成复杂的计算题？这是因为他们看到计算题后，右脑的高速自动处理机能开始运行，然后再心理屏幕上出现心像，因而获得答案。
我们来看一下下面的这些计算实例吧。孩子们说看了这些题目答案马上就会出现在眼前
孩子们不是按步骤计算，而是从头（从左到右）书写答案。如果说不掌握计算过程不行的话，孩子们也只需有意识的学一下就好了、
京都府的舞鹤市的剥夺野游香女士（当时21岁），曾获得全国珠算第四大比赛，
“全日本珠算竞标赛”“计算机技能世界第一决定战”的优胜，获得了珠算界的最高成就。她说：“当我看到或则听到数字，脑子里就浮现出一把算盘，这把算盘的珠子会自动上下跳跃，使我马上看到答案。”
日本医科大学的品川嘉也教授为此做了实验。在波多野女士蒙眼心算的时候，用仪器测定她的大脑活动情况。教授这样说：
““普通人都用左脑进行心算，蛋波多野女士，她是用右脑的后部，即控制视觉神经的部分进行心算的。我在为其他心算高手测定时，也遇到过这种情况。
据此，右脑具有不同于左脑的计算功能这一点，已经用科学证实了。
脑障碍儿童的右脑和左脑
左脑还没有占据主导地位的低龄幼儿以及脑障碍儿童，他们之所以多动，注意力不能集中，不断改变自己的行动，是因为他们的行动节奏都是与右脑相吻合的。脑障碍儿童即使长大以后左脑也得不到发育。可以认为他们的大脑功能还只是停留在幼儿的水平，而低龄幼儿还处于右脑阶段，左脑尚未充分发育，所以他们的行动其实看上去类似脑障碍患者。
在这里，我想再进一步分析一下左脑和右脑的运行机能。
人类的大脑分为左右倆部分，这俩部分各有不同的意识，各有不同的精神活动。
看一下因癫痫手术而切断了连接左右脑的胼胝体的患者，我们就能明白这一点。
曾做过这种分离手术的某位患者这样说：“我并不想去抓东西，但左手却会不由自主地伸出去，真让人受不了。所以我经常出现这种情况：用右手握住不听使唤的乱动的左手，把它使劲地拉回来。有事我真生那只胡乱动的左手的气，忍不住用右手去拍拍地去打它。”
这就是因为左手被右脑所支配，而右手被左脑所支配，而右手被大脑所支配，大脑的俩部分各自产生不同意识而造成的情况。随意行动的右脑意识和抑制右脑意识的左脑意识，同时并存在同一个大脑中。
注意力不集中，行动任意的孩子，他那爱淘气的右脑不受制约地活动着，而理性的左脑部分的功能还没有成熟。
脑障碍的儿童，多半是具左脑发生障碍，左脑的理性认识功能，即概念化思考，抽象化思考等能力十分低下，并不具备语言性思考能力，表现力等机能。
患闹障碍的儿童处于右脑阶段，所以如果能培养起他的认识能力，他的脑障碍症状就会消除，希望读者能够了解这一点。
（http://news.sxrtv.com/shtml/0/36 ... mp;ProgramID=363843
国内新闻实例---编者注）
人的大脑是从
开始发育的，0岁到3岁是右脑阶段，3-6岁是右脑向左脑转移的时期。6岁以后就进入和成人一样的理性左脑时代。随着年龄的增长。头脑的机能自然从以右脑为主转变为以左脑为主。最后大脑机能由左脑统一。左脑具有统一性和整合性。
右脑是形象之脑，进行形象性思考。形象性思考究竟是怎么一回事呢？
有一个患孤独症的5岁儿童被寄托在幼儿园，有一次他母亲过了5点还没来接他，于是他便发生了惊恐症状。自从那天起，只要时针过了5点他肯定惊恐不安。于是保育员在时针快到5点就让它停下来，这样，即使实际上已经过了5点天色暗下来，孩子还是很平静。
那孩子进行的就是形象性思考，只要时针一过5点便开始出现恐惧症状。
能进行左脑语言性思考的孩子，他会认为即使过了5点，母亲迟早会来接自己的，他头脑中有了这个抽象概念，所以非常坦然，但患闹障碍的孩子，他的左脑却没有这样的功能。
如果我们能培养脑障碍儿童的左脑认识能力，就能消除他的异常行为。
具体顺序是，我们首先应该开发他的右脑意识。培养起他的记忆能力，并使这种能力慢慢与左脑联系。也就是说，让孩子的右脑能力，通过左脑表现出来。
（编者曾经看到过相关电视节目—印象里好像是深圳卫视探索的节目，经历是个脑障碍低能儿童变好了，还有特异功能—心电感应—专家都来进行研究。。母亲可以把自己看到的通过想象和暗示传给儿子产生透视般的心像功能，但是砖家最后的结论是儿子和母亲通过声波来识别信息。。。以后个人会解密节目背后的本质给各位，都是关乎于右脑的。。。再给大家提个问题，为什么电视只报道现象不给予本质的解释呢？其实电视制作者大部分都懂的。。。。。。。。。
编者注）
我想举一个例子。请看一份来自七田幼儿园学院的福冈教室的报告。
去年11月Y.S君来我们教室。来的时候是3岁4个月。据说他是因智力发育迟缓才来我们教室的，他在福利中心所做的发育状况检查结果，和在本教室进行的检查结果一样，其智力发展只有2岁1个月的程度。
最初，给他看了“妈妈”和“香蕉”两枚卡片，然后把卡片藏起来，问他：“妈妈去买什么了？”他完全搭不上来。
又给他看了：“苹果“和”香蕉“两枚卡片，问他”妈妈去买哪一个“他也处于完全不知道的状态。
他母亲说：“这孩子实在是没有一点记忆力“我说：”Y.S妈妈，这样想可对孩子不好“。于是我和Y.S君一起的战斗便开始了（说的有点夸张，但我希望一直都以非常认真的态度来对待患有障碍的孩子。）
他进入教室以后，最初我总是抚摸她的头进行暗示。我播放传送α波德BGM（背景音乐的英文缩写
译者注），对她说：“英子老师非常喜欢Y君，Y君和英子老师的心一直连在一起的。所以和英子老师在一起学习就能一下子记到脑子里，记得牢牢地，神马时候都能说得出来“。
暗示结束后再进行心像训练，一边播发童谣磁带，一边和我一起跳舞，“蝴蝶遥。”，“大象歌”等等。这以后再继续用闪光卡片进行练习。
最初一个月看不出有神马变化。从第2个月起他一下子能记住记忆卡了，现在能一次记住11枚卡片了，平假名也能记住了，还能念出80个汉字。
这样经过了4个月，再进行检查，结果他的智力发育达到了3岁7个月。这让他母亲十分吃惊。
现在他的记忆能力发展状况非常好。据说回到家问他在教室里做的事情，他几乎都能清楚地回忆。给他念了两遍左右的文章，他就能记住。
“Y君可能一辈子都必须在福利院度过了。”医生曾经这样说过的孩子，如今变得如此出色，他的母亲不由得高兴万分。
（福冈市
田上英子）
使对方进入右脑状态，并给予暗示，然后通过心像训练，使右脑将暗示作为事实加以接受，这样，暗示作为事实将传遍体内所有原子，从而改变对方的RNA（记忆遗传因子），右脑记忆的开发能产生这样的效果。这是一切心像控制阀的理论原型。心像训练能消除身体的紧张状态，令精神得到放松，从而取得意想不到的良好学习效果。
正波动传入耳朵，能是细胞变得正常，对脑障碍儿童有着良好的效果。闹障碍儿童的共鸣能力一般很高，把这种能力利用到学习上，能使其变得一个很聪明的孩子。让孩子想象自己和聪明的人是一样的，这是非常关键的一点。在此基础上，让孩子学习普通学校教的语文，算术等，使孩子的左脑得到发展，孩子就能慢慢具备理论性的思考方式和表现力。
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