一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即便得□□了，使恬静的阳光立即变得□□了，使困倦的世界立即变得□□了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
……
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1,'
一群茂腾腾的后生
',
用这几个字组成短句作为文章的首段
,
有什么作用
。
突出后生茂腾腾的形象
,
将他们的形象鲜明地推出舞台
.
具有吸引人
,
震撼人的力量
2,
为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫
,
接着又写他们沉稳而安静的神情和
'
呆呆
''
的腰鼓
。
动静相衬
,
更衬托出后生的飒爽英姿
,
人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势
.
3,'
紧贴在他们身体一侧的腰鼓
,
呆呆地
.
似乎从来不曾响过
.'
一句中
'
似乎
'
可否去掉
为什么
。
不可以
.'
似乎
'
表猜测语气
.
去掉后
,
就成了肯定没响过的意思
,
这与实际情况不相符
,
所以不能去掉
.
4,'
但是
:''
看
!
——
'
单独成段
,
有怎样的表达效果
。
单独成段是要引人注意
,
强调人和鼓由静而动的转变.
5,
画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美
。
①表现了他们的朴实美和沉静美
;
②表现了他们的力量美和豪放美。
6,'
骤雨一样
,
……是强健的风姿
'
这些内容运用哪些修辞手法
作用是什么
。
比喻
,
排
比
,
突出腰鼓骤响时的壮阔
豪放
火烈.
7.
将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入文中第8
自然段的空格处。
8.
如何理解画横线的两个句子的含义
。
前
:
写腰鼓捶响时给冰冷
,
宁静
,
困倦的世界带来了光
,
热
,
色彩和力量
,
展示了生命的活力
.
后
:
生命的力量是伟大的
,
不可阻挡的
,
一往无前的
.
9
．将下列句子的朗读重音，用“△”标出。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，迅疾地搏击着，大起大落地搏击着。
△△
△△
△△△△
10
．文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了
反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。
11.
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）
江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载着这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
12.
耳畔是一声渺远的鸡啼。
（为什么听到这样的“鸡啼”）
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。
13.
请说说叠词“茂腾腾、咝溜溜”在此处的作用？
“茂腾腾、咝溜溜” 叠词的运用，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力以及南风的清爽，表达了作者喜爱、赞赏之情。
14.
“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，请问它在文中起到了什么作用？
既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，强烈的叩击着读者的心弦。
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