3、第二部分　　比高矮

使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。

比较区别物体的高矮。

明确必须在同一平面比较高矮。

讲解法，实践法

２课时

第一课时

学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。

学会区别物体的高矮。

知道在同一平面内比较高矮

投影、米尺、挂图、自备学具。

一、导入：

　　　谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一

　　　　　　说是怎么比较的？

　　　　　（１、比较大小；　　２、认识颜色。）

　　　小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书）

二、新授：

１、目测高矮。

引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较

高矮的能力。

方法：

抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）

（１） 两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；

（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；

提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？　【注意：在幼儿说的过程中

，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】

讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。

　　　　　其余学生目测比较高矮。

　　

２、指导学生观察挂图。

１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？

①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；

②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？

　　　矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？

　　　同桌的相互说一说。

　　　指名说——大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）

观察挂图

　　　２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？

　　　互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）

　　　

　　　３、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣）

　　　要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。

　　　并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）

　　　１）自由结伴比，并说一说。２）指名小组到前面说一说。

　　　练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样

　　　一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。

三、指导练习：

　　游戏：排队——看看哪个组排得对？

　　　　　要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排

　　　　　　　　得快？

　　　　　练习１：打开书第６页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个

　　　　　　　　小朋友排错了位置？他们应该

排在哪里？你帮他行吗？

　　　　　　　　（从高到矮）

　　　　　

　　　　　练习２：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。

　　　　　　　　　１）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的

　　　　　　　　　　　给他纠正过来。

　　　　　　　　　２）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的

　　　　　　　　　　　给他纠正过来。

　　　　　练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。

四、总结。　

谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励）

五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话）





4、比　长　短

１、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。

２、发展学生观察、比较、思维能力。

学会比较物体的长短。

语句完整

讲解法、实践法等。

直尺、卷尺、各种笔等学具、投影

１

一、导入：

谈话：我们已学习了比大小、比高矮，你会了吗？

老师来考考你——说一说，谁大、谁小、谁高、谁矮？

图片：

　　１）大树比小树——语言：大树与小树比，谁比谁怎样？

２）两个小朋友——语言：一个小朋友比另一个怎样？

二、新授：

１、看图比较。　

　　１）说说图上有什么（直尺、卷尺）

　　２）说说哪个长、哪个短？

　　３）互相说说。

　　４）指名。

　

２、看图比较：

　　１）图上有什么？是什么颜色的？

　　２）两根藤比一比，说一说谁比谁长？谁比谁短？

　　　　结果：上边的一根藤比下面的藤长

　　　　　　　下面的一根藤比上面的藤短

三、指导学生练习：（巩固）

１、同桌同学把铅笔比一比，互相说一说：

　　谁的铅笔长（短）谁比谁的铅笔长（短）？

２、组织学生观察图：

1）说说图上有什么？2）说说它们分别是什么颜色？

3）哪根长（短）？ 4）请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑。

5）评价、订正。

四、这节课我们学习了什么？生活中怎样用。

五、作业：练习册第4页：比长短

比　长　短

图示

5、比　粗 细

1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。

2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力

学会比较粗细

第四幅图

讲解法、实践法

图片、投影、自制学具。



一、导入：

提问：（引导学生回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？

回答：比大小、比高矮、比长短。

谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细（板书课题）

二、新授：

1、借助图示学习——比粗细。

1）请仔细观察，说说图上画的是什么？

2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？

3）鼓励自己说再指名说。

2、分小组活动：

小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？

小组汇报：说说每幅图是怎样比的？

3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】

仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让学生感受大（小）

中有大（小））

要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。

2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）

3）认识“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。最细的上打“×”

三、练习。（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）

1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。 2、树干与树枝比。 3、教室里的实物比一比

四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。

五、练习册第4页：比粗细。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/820366.html

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