活动设计：南山区机关幼儿园 甄甄

适用班级：小 班

活动形式：分 组

设计意图：

每个幼儿都对周围的一切充满好奇，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我便利用日常生活中的事物和现象作为幼儿科学探索的对象，预设产生一些科学活动案例。在科学探索活动中，幼儿会受到原有经验和操作能力的影响，往往会得到一些不合乎逻辑甚至不科学的发现，作为一个引导者要鼓励幼儿在一次又一次的实验探索中寻找正确的答案。以此引导幼儿发现周围世界的神奇，激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

活动目标：

1、培养幼儿良好的科学素养，激发探究周围事物的兴趣。

2、通过实验，让幼儿发现物体加重后，落下来的速度就不一样。

活动准备：

1、老师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块；

2、幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头若干；

3、一张大记录表、笔、贴纸。

活动过程：

1、故事导入活动。老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进行情景游戏。

师：今天早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！白胶袋，我们来进行一次比赛吧？白胶袋问：比什么？红：比比，我们谁先落在地上。红说：好呀，比就比！于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。（暗示：重量相同，体积相同的物体是同时落下）帮助幼儿将所看到的比赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。

2、将其中一个胶袋内放入物品，

幼儿猜测后，请两个幼儿来实验；幼儿思考，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出原因。

师：刚才，我们看到比赛的结果了，他们是同时落地的。这时候，聪明的白胶袋想了个好办法，它趁红胶袋不注意时，“啊呜——一口，吞了一块玩具在肚子里，（塑料）现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢？。。。实验开始。。。。（白赢。请小朋友开动脑筋告诉我，为什么它会赢？引导孩子说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上）帮幼儿将结果记录。

3、幼儿自己动手实践。（提供两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友比赛，看谁的先落下，提问为什么）

师：小朋友想不想自己动手试一试？（请小宝宝们做一个落得最快的胶袋，）小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，比赛时要听老师的口令，先准备好，听到老师说：开始——小朋友才开始松手。。。

实验两次，回座位记录结果。讨论为什么他会快些？引导幼儿说出，因为它比泡沫重，所以快。

4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人比赛。（注意：比赛时，两个人的胶袋要从同一个高度落下。）

5、小结：

引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快，并引导幼儿知道在不同的条件下试验的结果也有可能不同。

活动评析：

1）《看谁落得快》就是以生活中的“物体下落”现象作为原形，设计的一则案例，本案例贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。由于学前期的幼儿年龄较小，思考问题比较浅显、直观，针对“如何让胶袋落得快”这一问题，让幼儿表述自己的设想，充分发挥幼儿的主动性，增强了幼儿在实验中的目的意识。

2）在投放材料重量的对比中，通过实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的特性。
3）在

活动中，教师能给予幼儿充分的活动空间，让孩子自主地选择自己喜欢的操作材料，真正让幼儿成为游戏的主人。幼儿始终在玩中学，体现了以幼儿为主体的指导思想。

4)在记录表的设计制作方面根据孩子的年龄特点，建议制作大的记录表，分别将装有不同物品的胶袋挂在大的记录表上，并向孩子们提出要求，每人发一张小的贴纸，看到哪个胶袋先落下，便将手上的贴纸贴到相应的胶袋旁边。这种实物标识记录法，非常直观，适宜小班幼儿年龄阶段特点。。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/808994.html

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