“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。

　　一、把生活能力的培养寓于区角活动之中小班幼儿特别喜欢边说边玩，抓住这一特征，我们就把生活能力的培养寓于区角活动之中，把生活中常见的操作和情境缩小化、游戏化，比如，我们在操作区，我们投放了一些化妆瓶让幼儿拧拧盖盖，还放置了瓶娃娃和豆类小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏，在理发屋放置一些娃娃头、梳子、吹风机、手绢、小发卡等，让孩子们给娃娃洗脸、梳头、穿衣等，在巧手角中，投放线轴、编织等等。通过设计一系列生活工作，让孩子在区角活动中通过自己动手操作，得到生活体验，得到生活能力锻炼。；另外，我们在设计活动时，还遵循了幼儿的个体差异，同一活动不同层次，难易结合。如：在感官区的配色活动中就分了颜色与颜色、颜色与事物、事物与事物三个层次，在巧手角的绕线活动中有单一的绕线轴和按颜色绕线板等等，孩子们可根据自身的能力自由选择。

　　二、把生活能力的培养与幼儿兴趣联系起来朗朗上口的歌谣、形象夸张的表演是小班孩子的一大兴趣点。因此我们大大挖掘这一点，翻书、上网找资料，搜集了不少相关信息，并应用于教学中，效果很好。例如小班孩子的穿衣问题，天气冷了，孩子们都穿　上了后外套，每到中午起床穿衣就是老师的一大工作，二十多个孩子即麻烦又浪费时间，于是我就上网搜集一些办法（穿衣的妙招），这些方法简单又好玩，在加上朗朗上口的儿歌，深受孩子们的喜爱。过后我想了想，这穿衣的方法就是好吗？不是，最吸引孩子们的就是那一个甩衣服的动作，就因为有了这个兴趣点，所以孩子穿衣这个难题解决了，老师也减轻了一个负担。

　　三、把生活能力的培养与家长工作联系起来家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长的配合。为此，我们召开家长会，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教学技巧。同时，邀请家长积极地与老师配合，并要求家长在家里进行同步培养，共同提高孩子的生活技能。幼儿园小班生活能力的培养

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