活动目标：

　　1.巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2.发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　活动准备：

　　每人一份操作材料塑料棒。

　　活动过程：

　　(一)导入活动，巩固对常见平面图形的认识。

　　看，(教师出示塑料棒)，这是什么?(塑料棒)今天老师要和小朋友一起来变个魔术，仔细看哦!

　　(二)教师讲解“公用边”

　　1、那请小朋友来看看，黑板上有几个三角形呀?(两个)

　　2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的?(6根)6根塑料棒拼搭成两个三角形，一共六条边。

　　3、那我准备要变魔术了，我拿掉一根塑料棒还剩几根?*(5根)那你们相不相信我用5根塑料棒也能搭出两个三角形?我要变了，你们可要看仔细了!(教师操作移动)

　　4、成功了吗?我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。咦，奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢?为什么?谁已经看出来了?(两个三角形共用一条边)个别幼儿上来指认。

　　5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是不是这样呀!原来上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把这条边叫“公用边”，小朋友一起来念一念!

　　6、小结：这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是这两个三角形的一条公用边，小朋友听清楚了吗?

　　(三)幼儿第一次操作：教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

　　1.那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术，听清楚我的要求：请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形，老师在桌子上给你们准备了许多塑料棒，请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。听清楚了吗?开始2.刚才老师看见许多小朋友都搭成功了，那请小朋友上来介绍一下，你是怎么搭的?你的三角形在哪里?正方形在哪里?他搭的对吗?

　　3、请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边?他找对了吗?

　　4、谁和他搭的不一样?请你也来介绍一下!你来找找哪条边是它们的公用边?

　　5、小结：原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。

　　(四)幼儿第二次操作

　　1、你们想不想再变一个?(想)瞧，现在有几根塑料棒了?(7根)老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形，听清楚了吗?那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一个长方形，两个正方形，那现在请小朋友去试试吧!

　　2、好了吗?有没有搭成功?请小朋友来介绍一下，你是怎么搭的?幼儿操作后，提问：两个正方形在哪里?一个长方形在哪里?对吗?

　　3、那你知道两个正方形的公用边在哪里?(幼儿画出)那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里?

　　原来它们都是长方形和正方形的公用边，它们共同组成了长方形和正方形。

　　4、有没有和他不一样的?(竖着或横着)正方形在哪里?长方形在哪里?那谁知道(竖着或横着)长方形和正方形的公用边在哪里?你有没有找到?

　　(五)幼儿第三次操作：

　　1、你们真能干，那你们想不想再来挑战一次?

　　2、要求:请你用刚才老师教你的公用边的方法，用最少的塑料棒搭出五个正方形。

　　3、请你来介绍一下，你的五个正方形在哪里?你用了几根塑料棒?请一位幼儿演示。有没有人和他不一样?是不是五个正方形?他搭的对吗?

　　(六)幼儿第四次操作：

　　小朋友真厉害，现在我们在挑战最后一个，请你用最少的塑料棒搭出五个三角形，你们能行吗?那小朋友回家试试吧!

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/745456.html

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