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玩水(小班)

编辑: 路逍遥 关键词: 小班其他活动 来源: 记忆方法网

    玩水(小班

一、活动目标

  1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

 2.乐意用语言表达所看到的现象。

二、重点与难点

  1.重点:理解水会流动的特性。

 2.难点:用语言表达看到的现象。

三、材料及环境创设

  塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

四、设计思路

  小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。

五、活动进程

  操作感知一发现讲述一实验思考

  1.操作感知(个别活动)

  玩水感知水会流动的特性。

(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。

(2)玩水感知水能溶解某些东西。

  为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

 2.发现讲述(小组活动)

 (1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。

 (2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

 (3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。

(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。

 (5)讨论水的用途和如何节约用水。

  建议:发现讲述的内容可分二至三次进行。

  3.实验思考

  让幼儿回家做冰,并把冰带到幼儿园来。然后相互交流制冰的方法以及把冰带到

幼儿园来的过程中冰的变化。



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