《花儿开》活动反思

开封市大纸坊街幼儿园 张 敏

一、教育目标与流程

本次教育活动，我设计的是《花儿开》，目标是通过活动使幼儿认识不同种类的花，学习欣赏不同种类的花，知道花儿好看但不能随意得采摘。在制定教育活动目标时，我们结合本班幼儿的实际水平和原有的生活经验，并参考了《多元智能创意课程》教师资源手册，教学流程也较流畅，幼儿兴趣也很高。

二、教学技术

我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣点，以幼儿的好朋友丑娃娃“笨笨”又开了花店，我们去参观花店为导入，引起幼儿的兴趣。在活动中，请幼儿说一说他们都见过哪些花、认识哪些花，描述一下那些花都是什么颜色的、长得什么样子、有什么特征，而“笨笨”的花店里有哪些花，有哪些是你见过的、认识的，又有哪些是你没有见过的、不认识的。对于幼儿的发言，我都给予积极的肯定和赞赏，并给予了适当的引导，整个活动幼儿的积极性都很高。

三、教学情景布置

为了配合此教学活动，我们特别在教室里面布置了一个“小花店”，花店里摆满了各式各样的花卉，在墙上粘贴了不同品种的花的图片和照片，在图书区也摆放了花卉杂志和有关花的故事图书，方便幼儿随时翻阅。

四、教学管理

幼儿天性喜爱大自然，喜爱花草树木，尤其这些花有部分是由幼儿自己精心挑选送到

幼儿园的，所以幼儿在活动中一直很认真，就连平常爱动的孩子也都全身心的投入到了活动中来了，因此整个活动教师并没有去过多的维持纪律，活动秩序一直较好，活动进行的也非常顺利。

五、教具应用

活动时我们为幼儿准备了大量的各种各样的花，有绢花、仿真花，另外还有家长送来了不少的鲜花，即生动丰富，又真实，也开阔了幼儿的眼界。

六、幼儿反映

在本次活动中，孩子们积极性很高，对活动很感兴趣，都能很积极地投入到活动中去，幼儿认识了大量的花卉，语言表达能力也得到了不同程度的提高。大部分幼儿能准确的说出一些常见花卉的名称，说出自己喜欢的花，并做出简单的描述。

七、师生互动

在整个活动中，以幼儿为主体，教师做到充分相信幼儿、尊重幼儿，在适当的时候引导幼儿，进一步拉近了师生间的距离，使师生间的了解更进了一步。

八、家长反映

此次活动得到了家长的积极配合，在活动前，家长带领

幼儿到花店去看花、选花，又将幼儿挑选的花送到班上，并帮助教师共同搜集有关花卉的图片、照片等。活动后，家长普遍反映幼儿在认识各种不同花卉的同时，更加地亲近自然、喜爱自然了。家长表示会全力支持我们的工作。

九、教学态度与精神

在每一节的课前我都做好充分的准备工作，认真钻研教材，精心制作教具，并向老教师学习教学方法与经验，在活动的实施过程中，我一直都认真地对待每一个活动环节，并面向每一个幼儿，争取使每一个幼儿都能够得到最大的发展，活动后，我会及时的进行反思，寻找成功和不成功之处，认真总结，以便下次能够更好的完成教育教学活动。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/725866.html

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