设计意图
幼儿语言教育包括系统的语言教育活动,如故事、诗歌、看图讲述,也包括幼儿日常游戏活动中的语言活动。在日常游戏活动中可抓住各种机会,灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养,培养他们的语言能力。
组织形式
集体活动。
教学目标
1、能安静地倾听故事《咯吱一笑》,乐意在游戏中学念儿歌。
2、能够感受老师、小伙伴肢体接触的快乐。
3、感受小白鹅和鸡宝宝开心游戏的情感,体验与老师、同伴挠痒逗笑的快乐。
教学准备
儿童经验基础
孩子们喜欢和自己的同伴一起抱一抱。
环境准备
1、挂图《咯吱一笑》。
2、CD 录音机。
3、自备操作卡片:小白鹅、鸡宝宝。
4、幼儿用书第1册5~10页。
重点难点
能够大胆参与到活动中来。
活动过程
一、 创设情境,导入故事《咯吱一笑》
1、和小黄鸭打招呼
1)教师操作手偶,引导幼儿个小白鹅问好。
今天老师带来了一位动物朋友,听听看,它是谁?(教师模仿小鸭叫声,出示手偶。)
2)教师操作手偶,故事导入
今天,认识了那么多新朋友,真高兴!现在我去把我的动物朋友也找来,和你们一起玩,好吗?
“今天天气真正好!我要去找好朋友……小朋友们,再见!”
2、逗鸡宝宝开心
1)邀请鸡宝宝
小白鹅的朋友会是谁呢?让我们一起去看一看吧。
出示道具,小白鹅来到了谁的家?
原来,的好朋友是鸡宝宝呀。教师模仿小白鹅:“鸡宝宝、快出来,我们一起玩一玩!”(以鸡宝宝没听到为由,引导幼儿学说该短句,一起帮助小白鹅邀请鸡宝宝。)
2)发现鸡宝宝不开心
教师操作手偶,鸡宝宝终于出来了,咦,鸡宝宝看上去怎么了?
你是怎么知道的?谁来学一学鸡宝宝不开心的样子?(引导幼儿描述鸡宝宝不开心的样子。)
鸡宝宝为什么不开心呢?
引导幼儿询问:鸡宝宝,你怎么了?为什么不开心?
教师边操作边讲述:妈妈出去了,我一人在家。我想妈妈,呜呜……
3)讨论让鸡宝宝开心起来。
鸡宝宝为什么不开心呀?你有什么好办法能让鸡宝宝开心起来?
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